項(xiàng) 目 | A池 | B池 | C池 |
加無(wú)污染河水量 | 1000毫升 | 1000毫升 | 1000毫升 |
加7號(hào)廢電池?cái)?shù)量 | 不加 | 2節(jié) | 2節(jié) |
加滿(mǎn)江紅數(shù)量 | 不加 | 不加 | 30克 |
放同樣大小小魚(yú)數(shù)目(條) | 10 | 10 | 10 |
平均小魚(yú)存活時(shí)間(天) | 15 | 3 | 10 |
分析 (1)探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.
(2)本題以廢舊電池浸泡液對(duì)生物的影響為知識(shí)背景,考查學(xué)生科學(xué)探究的能力和對(duì)廢舊電池的處理.解此題從確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)廢舊電池集中回收處理等方面切入.
解答 解:(1)表中A、B兩組對(duì)照中,B組中加入7號(hào)廢電池滿(mǎn)江紅,A組沒(méi)有加入,因此AB兩組的變量是廢電池,其余條件都相同.C組和B組形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是滿(mǎn)江紅,主要是為了探究滿(mǎn)江紅對(duì)水質(zhì)的影響.
(2)在實(shí)驗(yàn)中都選了10條小魚(yú)而不是1條做實(shí)驗(yàn),是為了減小實(shí)驗(yàn)的偶然性.為了保證變量唯一,在設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí)每個(gè)水池放入同樣大小數(shù)量都相同的小魚(yú).
(3)通過(guò)AB兩組,發(fā)現(xiàn)最后A組中的小魚(yú)大部分存活下來(lái),而B(niǎo)組中的小魚(yú)大部分死亡,說(shuō)明廢舊電池會(huì)污染水質(zhì);由BC兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn),可以發(fā)現(xiàn)加入滿(mǎn)江紅的C組小魚(yú)存活的數(shù)量增多,說(shuō)明滿(mǎn)江紅可以?xún)艋|(zhì).因此最后得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為廢舊電池會(huì)造成水質(zhì)污染,滿(mǎn)江紅能凈化水質(zhì).
故答案為:(1)7號(hào)廢電池;滿(mǎn)江紅對(duì)水質(zhì)的影響;
(2)減小偶然性;控制單一變量;
(3)廢舊電池會(huì)造成水質(zhì)污染,滿(mǎn)江紅能凈化水質(zhì).
點(diǎn)評(píng) 探究成功的前提是能夠提出有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題,并作出符合科學(xué)事實(shí)的假設(shè);探究成功的關(guān)鍵是制定出恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)探究計(jì)劃.探究計(jì)劃包括方法和步驟,以及所需要的材料用具等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A 是陰莖,B 是卵巢 | B. | 新生命的起點(diǎn)是生殖細(xì)胞 | ||
C. | ①過(guò)程發(fā)生在卵巢 | D. | ②的主要場(chǎng)所是子宮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生物種類(lèi) | 消化道內(nèi)食物 | 千克體重汞相對(duì)含量 | |
A | 鲇魚(yú) | 小魚(yú) | 78 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 |
C | 小球藻 | / | 3 |
D | 小魚(yú) | 水蚤 | 10 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是否有健康的后代 | B. | 是否有遺傳性 | ||
C. | 是否有變異 | D. | 有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 保護(hù)組織 | B. | 營(yíng)養(yǎng)組織 | C. | 輸導(dǎo)組織 | D. | 分生組織 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→植物體 | B. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng) | ||
C. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體 | D. | 植物體→器官→組織→細(xì)胞 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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