人的有耳垂、無(wú)耳垂性狀是由基因控制的。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．有耳垂、無(wú)耳垂由相同的基因控制

B．控制有耳垂、無(wú)耳垂的基因是DNA上的某個(gè)片段

C．有耳垂的父母生出無(wú)耳垂的孩子屬于變異現(xiàn)象

D．無(wú)耳垂的父母生出無(wú)耳垂的孩子屬于遺傳現(xiàn)象

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年山東省臨沂市業(yè)水平考試模擬生物試卷（五） （解析版） 題型：選擇題

綠色開(kāi)花植物的植物體的構(gòu)成是（ ）

A.組織→器官→細(xì)胞→植物體

B.器官→細(xì)胞→組織→植物體

C.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體

D.細(xì)胞→組織→器官→植物體

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南郴州卷）生物（解析版） 題型：選擇題

在解決一些環(huán)境問(wèn)題的措施中，不可取的是（ ）

A．退耕還林、退田還湖

B．利用秸稈生產(chǎn)沼氣，解決農(nóng)村燃料短缺問(wèn)題

C．制造高效殺蟲劑和農(nóng)藥

D．建設(shè)太陽(yáng)能電站，減少燃煤發(fā)電

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（湖南郴州卷）生物（解析版） 題型：選擇題

魚缸長(zhǎng)期不換水，內(nèi)壁上就會(huì)長(zhǎng)出綠膜．這些綠膜最有可能是（ ）

A．藻類植物 B．苔蘚植物

C．蕨類植物 D．種子植物

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（浙江寧波卷）生物（解析版） 題型：綜合題

（6分）如圖所示為工人改造后的某地溪流，原來(lái)湍急的流水變得平緩，蜿蜒不平的河道變得平坦，自然河岸被垂直的混凝土堤壩所替代。結(jié)果飛濺的水花大大減少，石縫和泥洞大量消失，生物的種類和數(shù)量明顯削減。

（1）從溪流生態(tài)系統(tǒng)的組成看，水中的溶解氧屬于 成分。按生態(tài)系統(tǒng)的功能與特征分，溪流中的魚類屬于 。

（2）人工改造后的溪流，水體自凈能力大大下降。從生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能平衡的知識(shí)分析，其本質(zhì)原因是 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東德州卷）生物（解析版） 題型：綜合題

當(dāng)我們劇烈運(yùn)動(dòng)或?qū)W習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致疲勞，這是補(bǔ)充糖類食物是恢復(fù)體力最有效的方法，淀粉是人體的主要糖類來(lái)源，它進(jìn)入人體到被人體作用，需經(jīng)過(guò)一系列的生理過(guò)程，如圖一，食物中的葡萄糖進(jìn)入血液后，血糖含量在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化，如圖二．

（1）食用含淀粉的食物1小時(shí)（BC段）后，血糖含量會(huì)大幅度上升，是因?yàn)檫@段時(shí)間內(nèi)，在消化道的 內(nèi)完成了b過(guò)程，該結(jié)構(gòu)最主要的特點(diǎn)有 ．

（2）c過(guò)程是在細(xì)胞內(nèi)的 中進(jìn)行的，疲勞的身體能迅速得到恢復(fù)就是因?yàn)樵诖穗A段獲得了能量補(bǔ)充．

（3）CD段血糖含量下降的主要原因是 ．

（4）常吃素食的人也能長(zhǎng)胖，由此推測(cè)糖類在人體內(nèi)也可以轉(zhuǎn)化成 ．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（山東德州卷）生物（解析版） 題型：選擇題

蝗蟲、青蛙、袋鼠都有著發(fā)達(dá)的后肢，下列敘述與這一事實(shí)無(wú)關(guān)的是（ ）

A．屬先天性行為

B．是生物長(zhǎng)期進(jìn)化的結(jié)果

C．運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)是與其運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)

D．發(fā)達(dá)的后肢更適應(yīng)它們的跳躍運(yùn)動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015年初中畢業(yè)升學(xué)考試（內(nèi)蒙古通遼卷）生物（解析版） 題型：探究題

某學(xué)校生物興趣實(shí)驗(yàn)小組為了探究甲狀腺激素和生長(zhǎng)激素對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響，而設(shè)計(jì)了如下生物實(shí)驗(yàn)，見(jiàn)下圖表

組別

處理方法

實(shí)驗(yàn)結(jié)果

甲

破壞蝌蚪的甲狀腺

停止生長(zhǎng)發(fā)育

乙

不做任何處理

正常生長(zhǎng)發(fā)育成青蛙

丙

破壞蝌蚪的垂體

停止生長(zhǎng)發(fā)育

在甲、乙、丙三個(gè)小組中，除處理方法存在不同外，其他情況均相同，請(qǐng)分析：

（1）此實(shí)驗(yàn)中有 組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組是 組。

（2）甲組和丙組是對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？ （填“是”或“不是”）

（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是 。

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科目：初中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年四川瀘州市七年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：判斷題

在植物體的根、莖和葉中都有導(dǎo)管。（ ）

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