5．下面是海爾蒙特的實驗示意圖，該實驗?zāi)軌蜃C明的是（　�。�
A．光合作用需要光B．光合作用能合成淀粉
C．光合作用能凈化空氣D．水是使植物增重的物質(zhì)

分析 比利時的海爾蒙特，做過一個有名的“柳樹實驗”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳樹苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后樹和落葉總重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯．當(dāng)時他誤認(rèn)為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作用．

解答 解：由于水是加到桶里的惟一物質(zhì)，于是海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長的物質(zhì)是水，當(dāng)時他誤認(rèn)為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作用；現(xiàn)在科學(xué)實驗還證明二氧化碳也是光合作用的重要原料．所以范•海爾蒙特的實驗說明綠色植物生長所需要的物質(zhì)主要水．
故選：D．

點(diǎn)評 關(guān)鍵點(diǎn)：當(dāng)時范•海爾蒙特的結(jié)論是綠色植物生長所需要的物質(zhì)主要是水，他當(dāng)時不知道，增重的物質(zhì)除了部分來源于水以外，主要還來源于空氣中的二氧化碳．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．某同學(xué)用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，發(fā)現(xiàn)視野中有污物存在，移動玻片時，污物不動：換物鏡，污物仍存在．那么污物在（　�。�
A．玻片上B．物鏡上C．目鏡上D．反光鏡上

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．生物多樣性包括（　　）
A．物種多樣性B．遺傳多樣性C．生態(tài)系統(tǒng)多樣性D．包括ABC

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的敘述錯誤的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元
B．組成大腦皮質(zhì)的主要結(jié)構(gòu)是神經(jīng)纖維
C．我們在體育運(yùn)動時，起到維持身體平衡作用的結(jié)構(gòu)是小腦
D．神經(jīng)系統(tǒng)中有“生命之樞”之稱的結(jié)構(gòu)是腦干

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．受精的鳥卵在雌鳥的體內(nèi)開始發(fā)育，要保證鳥卵產(chǎn)出后繼續(xù)發(fā)育，最重要的注意條件是（　　）
A．具有陽光B．具有空氣C．提高溫度D．降低溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．通過學(xué)習(xí)你已經(jīng)知道胸廓的變化與人的呼吸有關(guān)系，是由于胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣，還是因為吸氣后使胸廓擴(kuò)大？寫出人體的呼吸系統(tǒng)的主要功能．
答：胸廓擴(kuò)大導(dǎo)致吸氣．呼吸系統(tǒng)具有與外界進(jìn)行氣體交換的功能，即從大氣中攝取氧氣，排出人體產(chǎn)生的二氧化碳．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．為了探究環(huán)境因素對蚯蚓生活的影響，有同學(xué)設(shè)計了下面的實驗：取兩個大小一樣的廣口瓶，貼上甲、乙標(biāo)簽．在甲瓶中放入濕潤的肥沃土壤，在乙瓶中放入經(jīng)烘干的肥沃土壤．然后在甲、乙兩瓶中同時各放入5條大小及生活狀況相同的蚯蚓．請回答下列問題：
（1）哪一瓶中的蚯蚓蠕動逐漸減弱，一段時間后就不動了？乙．該實驗說明影響蚯蚓生活的環(huán)境因素是水分．能不能只用一個玻璃瓶來做此實驗？不能．設(shè)置甲乙兩個玻璃瓶的目的是形成對照．
（2）每個玻璃瓶中放入5條蚯蚓而不是1條蚯蚓做實驗，其目的是減少實驗的偶然性，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性．
（3）小明向甲杯倒入清水至剛好覆蓋土壤，發(fā)現(xiàn)蚯蚓都鉆出了土壤，這與雨后大量蚯蚓鉆出地面一樣，都是因為土壤中缺少空氣．
（4）實驗結(jié)束后，你怎么處理蚯蚓呢？要將蚯蚓放回適宜生存的大自然中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．蜥蜴的皮膚干燥又粗糙，表面覆蓋著角質(zhì)鱗片，這有利于（　�。�
A．迅速爬行B．輔助呼吸
C．陸地產(chǎn)卵D．防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．導(dǎo)致新疆瓜果特別甜的原因是（　　）
A．光合作用旺盛，呼吸作用微弱B．呼吸作用旺盛，光合作用微弱
C．蒸騰作用旺盛，光合作用微弱D．光合作用旺盛，蒸騰作用微弱

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同步練習(xí)冊答案