分析 (1)光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程.
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過(guò)程.
(3)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過(guò)氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過(guò)程.
(4)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)只有光合作用才能吸收二氧化碳,因此生物圈中的二氧化碳是通過(guò)光合作用進(jìn)入生物體內(nèi)的.
(2)綠色植物通過(guò)蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán),通過(guò)光合作用維持生物圈中的碳-氧平衡.
(3)植物體通過(guò)根從土壤中吸水的水分大部分通過(guò)蒸騰作用散失了.剛剛移栽的植物,幼根和根毛會(huì)受到一定程度的損傷,根的吸水能力很弱,蒸騰作用的主要器官是葉,因此“移栽的樹苗常要剪去一些枝葉”,這是為了降低植物的蒸騰作用.
(4)松土可以增加土壤中的氧氣,促進(jìn)種子的呼吸,因此播種前要松土,是因?yàn)榉N子萌發(fā)需要氧進(jìn)行呼吸作用.
(5)“圖是測(cè)定植物蒸騰作用的裝置”,AB唯一不同的量是葉,其它條件都相同,因此該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)變量是葉.
故答案為:(1)光合
(2)蒸騰;光合
(3)蒸騰
(4)呼吸
(5)葉
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的概念以及對(duì)照試驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌由肌腱和肌腹組成 | |
B. | 消化食物時(shí)腸胃的蠕動(dòng),心臟的跳動(dòng)都屬于運(yùn)動(dòng) | |
C. | 一般來(lái)說(shuō),動(dòng)物越高等學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜 | |
D. | 失去蛋的企鵝會(huì)將鵝卵石當(dāng)企鵝蛋孵化是先天性行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉片、光照和二氧化碳 | B. | 根尖、光照和二氧化碳 | ||
C. | 葉片、黑暗和氧氣 | D. | 根尖、黑暗和氧氣 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 燃燒花生 | B. | 燃燒米粒 | C. | 燃燒蛋白 | D. | 燃燒面條 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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