13．植于聊城古運(yùn)河畔垂柳的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→器官→植物體B．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→植物體
C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→植物體D．細(xì)胞→器官→組織→植物體

分析 植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是：細(xì)胞（受精卵）→組織→器官→植物體．據(jù)此解答．

解答 解：垂柳屬于植物，細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，植物體的生長(zhǎng)發(fā)育是從受精卵開(kāi)始的．受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂、分化，形成組織、器官，進(jìn)而形成植物體．綠色開(kāi)花植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成的．根、莖、葉為營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子為生殖器官．可見(jiàn)，植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn)：植物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖是綠色植物葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)示意圖（1、2分別表示不同生理過(guò)程），請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）a表示的是二氧化碳，b表示的是有機(jī)物．
（2）①表示的是葉綠體，②表示的是線粒體．
（3）只在白天進(jìn)行的過(guò)程是1，白天晚上都能進(jìn)行的過(guò)程是2．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．據(jù)報(bào)道，近幾年來(lái)我國(guó)呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率逐年上升，其主要原因是（　�。�
A．生活環(huán)境的空氣質(zhì)量惡化B．人的體質(zhì)下降
C．食品中的化學(xué)添加劑逐年增多D．治療呼吸系統(tǒng)疾病的醫(yī)學(xué)技術(shù)落后

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列動(dòng)物中心臟分為左、右心房和左、右心室的一組是（　�。�
A．青蛙、蜥蜴B．家鴿、鯽魚(yú)C．蝙蝠、鴕鳥(niǎo)D．娃娃魚(yú)、啄木鳥(niǎo)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．血液中被稱作人體與疾病斗爭(zhēng)的“衛(wèi)士”的是（　�。�
A．血漿B．紅細(xì)胞C．白細(xì)胞D．血小板

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．栽種農(nóng)作物時(shí)要“正其行，通其風(fēng)”，合理密植，并注意經(jīng)常松土．下列相關(guān)解釋錯(cuò)誤的是（　　）
A．有利于通風(fēng)，便于氧氣釋放，降低有機(jī)物的消耗
B．有利于通風(fēng)，便于二氧化碳的吸收，提高光合作用效率
C．有利于透光，農(nóng)作物能夠充分利用光能
D．有利于農(nóng)民進(jìn)行灌溉、除草、松土等田間操作

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)艾滋病的敘述正確的是（　�。�
A．艾滋病的傳染源是艾滋病病毒（HIV）
B．艾滋病的傳播途徑主要是性接觸傳播、飲食傳播和母嬰傳播
C．目前預(yù)防艾滋病的主要措施是接種疫苗
D．HIV攻擊、殺傷人體內(nèi)的免疫細(xì)胞，使人體的免疫功能受損

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．夜間在臥室內(nèi)擺放很多花卉會(huì)影響健康，其原因是（　　）
A．氣溫較高B．空間狹小逼仄
C．濕度過(guò)大D．植物、花卉與人爭(zhēng)奪氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．被某化工企業(yè)污染了的河流里，生物體內(nèi)殘留的有毒物質(zhì)的含量情況如表
生物體ABCD
有毒物質(zhì)濃度0.061.23878
那么，據(jù)此可知該河流內(nèi)最可能的食物鏈構(gòu)成是（　�。�
A．A→B→C→DB．A→B→CC．B→A→C→DD．A→C→B→D

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同步練習(xí)冊(cè)答案