9.下面能正確表示人體聽覺形成過(guò)程的是( 。
A.外界聲波→耳廓、外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸(聽覺細(xì)胞)→聽覺神經(jīng)→大腦的聽覺中樞
B.外界聲波→耳廓、外耳道→鼓膜→耳蝸(聽覺細(xì)胞)→聽小骨→聽覺神經(jīng)→大腦的聽覺中樞
C.外界聲波→耳廓、外耳道→鼓膜→聽小骨→聽覺神經(jīng)→耳蝸(聽覺細(xì)胞)→大腦的聽覺中樞
D.外界聲波→耳廓、外耳道→聽小骨→鼓膜→耳蝸(聽覺細(xì)胞)→聽覺神經(jīng)→大腦的聽覺中樞

分析 耳蝸中有聽覺感受器,聽覺是在大腦皮層的聽覺中樞形成的.

解答 解:聽覺的形成過(guò)程是:外界的聲波經(jīng)過(guò)外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過(guò)聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺.可見聽覺的形成途徑是:外界聲波→耳廓、外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸(聽覺細(xì)胞)→聽覺神經(jīng)→大腦的聽覺中樞.
故選A

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確聽覺的形成過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是脊髓.√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的組成及作用的敘述中,不正確的是( 。
A.大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞
B.腦干受損后,人的心跳呼吸會(huì)停止,危及生命
C.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
D.不論動(dòng)物、植物還是微生物,都有反射活動(dòng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.同學(xué)們一定很熟悉做過(guò)“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)的法國(guó)科學(xué)家巴斯德吧!他開辟了微生物領(lǐng)域,以下材料是他對(duì)狂犬病進(jìn)行研究的過(guò)程,請(qǐng)認(rèn)真分析后回答下列問(wèn)題:
巴斯德和助理們,冒著危險(xiǎn)采集狂犬的唾液,然后注射到健康犬只的腦中,健康的犬只果然馬上發(fā)病死亡,歷經(jīng)過(guò)數(shù)次的動(dòng)物實(shí)驗(yàn),巴斯德推論出狂犬病病毒應(yīng)該都集中于神經(jīng)系統(tǒng),因此他大膽地從病死的兔子身上取出一小段脊髓,懸掛在一支無(wú)菌燒瓶中,使其干燥.他發(fā)現(xiàn),沒有經(jīng)過(guò)干燥的脊髓,是極為致命的,如果將脊髓研磨后將其和蒸餾水混合,注入健康的犬只甲體內(nèi),甲狗必死無(wú)疑;相反的,將干燥后脊髓和蒸餾水混合注入狗的身上,卻都神奇的活了下來(lái).巴斯德于是推斷干燥后脊髓的病毒已經(jīng)死了,至少已經(jīng)非常微弱,因此他把干燥的脊髓組織磨碎加水制成疫苗,注射到乙犬只腦中,再讓打過(guò)疫苗的乙狗,接觸致命的病毒,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)后,接種疫苗的乙狗,即使腦中被注入狂犬病毒,也都不會(huì)發(fā)病了,巴斯德高興的宣布狂犬疫苗研發(fā)成功!
(1)神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)生的神經(jīng)組成.
(2)材料中指出“得狂犬病死亡的兔子年輕脊髓未經(jīng)干燥時(shí)是致命的,但干燥后脊髓中的病毒已經(jīng)死亡或者非常微弱了”,從病毒的生存方式來(lái)看,對(duì)此做出的合理解釋是病毒必須要寄生在活的細(xì)胞中.
(3)甲狗在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中起到了對(duì)照的作用.
(4)疫苗進(jìn)入乙狗體內(nèi)后,相當(dāng)于一種抗原,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生使病原體失去致病性的特殊蛋白質(zhì),從而消除病原體,這是狗抵御病原體的第三道防線.
(5)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)踐表明:對(duì)于創(chuàng)傷深廣嚴(yán)重者,除要按要求注射疫苗外,還應(yīng)在24小時(shí)內(nèi)注射高效抗病毒血清,才能有效防治狂犬病,以上防治措施中所用的抗病毒血清是一種抗體.
(6)為了進(jìn)一步防治狂犬病,我市大力整治病犬,這是預(yù)防傳染病流行措施的控制傳染源.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為某同學(xué)視力狀況和所配眼睛示意圖.下列哪組描述適合該同學(xué)( 。
A.近視眼、凸透鏡B.近視眼、凹透鏡C.遠(yuǎn)視眼、凸透鏡D.遠(yuǎn)視眼、凹透鏡

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),小明同學(xué)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析:
(1)在A、B、C三支試管中分別加入淀粉糊2毫升,再向A中加入2毫升清水,向B和C中各加2毫升唾液.將三支試管震蕩后,A、B放入盛有37℃溫水的燒杯中浴熱十分鐘,C放入0℃冰水中十分鐘.
(2)十分鐘后,向三支試管中各滴加2滴碘液,A試管的現(xiàn)象是變藍(lán),B試管內(nèi)的現(xiàn)象是不變藍(lán).A、B試管的現(xiàn)象表明唾液對(duì)淀粉有消化作用.C試管的現(xiàn)象是不變藍(lán).B、C試管的現(xiàn)象表明溫度能影響唾液淀粉酶的消化作用.
(3)該實(shí)驗(yàn)中,A試管與B試管只有一個(gè)條件不同,這樣的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)該實(shí)驗(yàn)放入盛有37℃溫水的燒杯中溶熱的原因是模擬人體正常的溫度.
(5)小明為了探究膽汁對(duì)淀粉有無(wú)消化作用,將該實(shí)驗(yàn)中的唾液換成膽汁,在分別滴加碘液后,A試管的現(xiàn)象是變藍(lán);B試管的現(xiàn)象是變藍(lán).說(shuō)明膽汁不能(填“能”或“不能”)消化淀粉.(設(shè)定膽汁與碘液無(wú)反應(yīng),遇碘無(wú)明顯現(xiàn)象)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.應(yīng)該重視轉(zhuǎn)基因食品的安全問(wèn)題
B.所有的轉(zhuǎn)基因食物都不安全
C.防范轉(zhuǎn)基因?qū)Νh(huán)境具有潛在的威脅是必要的
D.轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來(lái)的巨大利益的同時(shí),也帶來(lái)潛在的威脅和負(fù)面影響

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化論,自然選擇的結(jié)果是(  )
A.保留了新出現(xiàn)的物種,淘汰了古老的物種
B.保留了高等的生物類群,淘汰了低等生物類群
C.保留了有益于人類的物種,淘汰了有害于人類的物種
D.保留了適應(yīng)環(huán)境的物種,淘汰了不適應(yīng)環(huán)境的物種

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.近年來(lái),我國(guó)很多地區(qū)時(shí)有霧霾天氣,霧霾天氣是早上或夜間相對(duì)濕度較大的時(shí)候形成霧,白天氣溫上升,濕度下降的時(shí)候,逐漸轉(zhuǎn)化成霾(空氣中的灰塵、硫酸、硝酸、有機(jī)化合物等微粒懸浮而形成的渾濁現(xiàn)象).大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物稱為PM2.5,是可直接入肺的細(xì)小顆粒物.PM2.5是形成“霧霾”的主要原因,富含大量有毒有害物質(zhì),而且在大氣中停留時(shí)間長(zhǎng),輸送距離遠(yuǎn).PM2.5主要來(lái)源于火力發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣等排放的殘留物.
根據(jù)上述內(nèi)容回答問(wèn)題:
(1)霧霾天氣首先主要危害人體的呼吸系統(tǒng),該系統(tǒng)由呼吸道和肺組成.
(2)出現(xiàn)霧霾天氣時(shí)要盡量用鼻呼吸,因?yàn)楸侵械谋敲宛つつ苡行ё柚悼諝庵械念w粒物進(jìn)入氣管.
(3)下列兩幅曲線圖表示一個(gè)人在兩種不同狀態(tài)下的呼吸情況.其中表示劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)呼吸狀態(tài)的曲線是B.
(4)為了減少霧霾天氣的發(fā)生,作為中學(xué)生的你應(yīng)該怎么做?請(qǐng)寫出一項(xiàng)正確的做法:低碳生活,多走路少乘車等.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案