【題目】某正常中年人，一次飲用過(guò)量糖水，尿中出現(xiàn)糖，這說(shuō)明

A．該人是糖尿病人

B．腎小管的重吸收功能是有限的

C．腎小球的濾過(guò)作用失常

D．腎小管的重吸收功能降低

【答案】B

【解析】

試題分析：血液流經(jīng)腎小球時(shí)，血液中的尿酸、尿素、水、無(wú)機(jī)鹽和葡萄糖等物質(zhì)通過(guò)腎小球的過(guò)濾作用，過(guò)濾到腎小囊中，形成原尿．當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，原尿中對(duì)人體有用的全部葡萄糖、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽，被腎小管重新吸收，回到腎小管周圍毛細(xì)血管的血液里。原尿經(jīng)過(guò)腎小管的重吸收作用，剩下的水和無(wú)機(jī)鹽、尿素和尿酸等就形成了尿液，當(dāng)一個(gè)正常人，一次飲用過(guò)量糖水，由于腎小管的吸收功能有限，所以導(dǎo)致尿中出現(xiàn)糖。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖概括顯示人體對(duì)不同性質(zhì)刺激的兩種反應(yīng)模式．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
樣式A：

樣式B：

（1）模式A為調(diào)節(jié)．
（2）在模式A的例子中，神經(jīng)中樞是 ．
（3）在模式B的例子中，“激素”由（填內(nèi)分泌腺名稱）分泌的．
（4）模式B的反應(yīng)比模式A的反應(yīng)（填“快”或“慢”）．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在下列4種營(yíng)養(yǎng)成分不同的食品中，若某同學(xué)平時(shí)以其中的一種食品為主食，則最易患佝僂病的是（ ）

A.
B.
C.
D.

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【題目】氧與血紅蛋白的結(jié)合發(fā)生在何處的毛細(xì)血管中

A.肝臟 B.肺泡 C.大腦 D.全身組織細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是自然界中物質(zhì)循環(huán)的部分圖示，請(qǐng)回答：

（1）在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這種現(xiàn)象叫 ．
（2）兔子以植物為食，攝取的有機(jī)物中一部分經(jīng)過(guò)分解產(chǎn)生和水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)．
（3）動(dòng)物的遺體、糞便經(jīng)過(guò)圖中[]分解成無(wú)機(jī)物，這些物質(zhì)又能被植物吸收利用，進(jìn)而制造 ， 釋放氧氣
（4）上述說(shuō)明，各種生物對(duì)自然界種的起著重要的作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某人在平靜和運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)下的呼吸情況，據(jù)圖分析正確的是（ ）
A.曲線A為平靜狀態(tài)
B.曲線A的呼吸頻率較高
C.曲線B狀態(tài)時(shí)，呼吸深度較小
D.曲線B狀態(tài)時(shí)，氣體交換率較低

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)各成分的關(guān)系示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)菌、真菌是該生態(tài)系統(tǒng)中的者。
（2）請(qǐng)寫(xiě)出該圖中的食物鏈。
（3）通過(guò)過(guò)程①，植物不斷吸收二氧化碳，釋放 ， 維持生物圈中的碳氧平衡。
（4）圖中過(guò)程②能將有機(jī)物分解，為生物的生命活動(dòng)提供。
（5）圖中植物的根尖成熟區(qū)有大量的 ， 因而根尖具有強(qiáng)大的吸水能力，能為過(guò)程①的進(jìn)行提供原料。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于內(nèi)耳的結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A.耳蝸
B.聽(tīng)小骨
C.前庭
D.半規(guī)管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于肌肉的敘述，不正確的是（　�。�

A.兩端的肌腱分別固著在同一骨的兩端

B.兩端的肌腱分別固著在不同的兩塊骨上

C.每塊骨骼肌必定跨過(guò)一個(gè)或兩個(gè)以上的關(guān)節(jié)

D.任何一塊活的肌肉受到刺激后都能收縮

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