分析 轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有變異遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.也可以利用其它生物體培育出期望的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.
解答 解:(1)基因控制性狀,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).科研人員將控制某種控制牛肉蛋白質(zhì)合成的基因轉(zhuǎn)移入馬鈴薯的細(xì)胞內(nèi),馬鈴薯出現(xiàn)富含牛肉蛋白質(zhì)的特性,極大增加了馬鈴薯的營養(yǎng)價(jià)值,因此培育上述馬鈴薯所用的核心生物技術(shù)是利用了轉(zhuǎn)基因技術(shù).牛的基因能夠拼接到馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)的DNA上,這是因?yàn)榕5幕蚺c馬鈴薯的DNA具有相同的結(jié)構(gòu).
(2)馬鈴薯的這種繁殖方式是營養(yǎng)繁殖,屬于無性生殖.這種繁殖方式能夠保持親本的優(yōu)良性狀.
(3)實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題;該實(shí)驗(yàn)的探究思路應(yīng)該是:將若干大小、生理狀況相似的小鼠平均分成多組,在每一組的食物中添加不同質(zhì)量(其中一組不添加)的發(fā)芽馬鈴薯塊,并保證食物的總質(zhì)量不變,其他條件保持一致,定期管理,一段時(shí)間后觀察小鼠的狀況.
故答案為:(1)轉(zhuǎn)基因技術(shù)(或基因工程);相同的結(jié)構(gòu)
(2)無性生殖;能夠保持親本的優(yōu)良性狀
(3)將若干大小、生理狀況相似的小鼠平均分成多組,在每一組的食物中添加不同質(zhì)量(其中一組不添加)的發(fā)芽馬鈴薯塊,并保證食物的總質(zhì)量不變,其他條件保持一致,定期管理,一段時(shí)間后觀察小鼠的狀況.
點(diǎn)評 熟知相關(guān)生物學(xué)知識,結(jié)合材料,認(rèn)真分析是解答此了綜合性題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)法 | B. | 調(diào)查法 | C. | 觀察法 | D. | 比較法 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棉花的短絨和粗絨 | B. | 綿羊的卷毛和山羊的直毛 | ||
C. | 小狗定點(diǎn)排便和不定點(diǎn)排便 | D. | 人的A型、B型、AB型、O型四種血型 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低晝夜溫差 | B. | 適當(dāng)增加光照強(qiáng)度 | ||
C. | 盡量減少二氧化碳 | D. | 適當(dāng)增加氧氣 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長快慢和對水質(zhì)的要求一致 | B. | 食性和生殖方式不同 | ||
C. | 棲息水層和食性不同 | D. | 個(gè)體大小和代謝方式不同 |
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