科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解
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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(海南卷)生物(帶解析) 題型:探究題
在學習了呼吸系統(tǒng)的知識后,某生物興趣小組的同學為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗:(6分)
材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條。
設計方案:
步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口。(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時要打活結)
步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水。
步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實驗時氣體外泄。
步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如右圖示),解開氣球,將球內氣體通入試管,并輕輕振蕩。(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落。)
步驟五:觀察甲、乙試管內石灰水的變化。
根據(jù)以上實驗設計,回答下列問題。
(1)設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成 作用。
(2)預測實驗結果:
預測一:假設甲、乙試管中的石灰水都 ,則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
預測二:如果試管 中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒有變化,則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學考試(海南卷)生物(解析版) 題型:探究題
在學習了呼吸系統(tǒng)的知識后,某生物興趣小組的同學為了證明:人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清的石灰水變渾濁的特性”設計了以下實驗:(6分)
材料用具:澄清的石灰水、試管2支、氣球2個、打氣泵1個、凡士林、細線若干條。
設計方案:
步驟一:把氣球A吹到一定大小,并有細線扎緊氣球口,接著用打氣泵向氣球B打入空氣,使其與氣球A一樣大,也扎緊氣球口。(提示:氣球中要盡量收集足夠多的氣體;扎氣球口時要打活結)
步驟二:向甲、乙兩支試管中,分別倒入3ml澄清的石灰水。
步驟三:在甲、乙試管口外壁涂上凡士林,減少實驗時氣體外泄。
步驟四:把氣球A和B分別套在試管甲和乙上(如右圖示),解開氣球,將球內氣體通入試管,并輕輕振蕩。(特別提醒:注意防止氣球從試管口脫落。)
步驟五:觀察甲、乙試管內石灰水的變化。
根據(jù)以上實驗設計,回答下列問題。
(1)設計方案中設計的試管乙是為了與試管甲形成 作用。
(2)預測實驗結果:
預測一:假設甲、乙試管中的石灰水都 ,則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
預測二:如果試管 中的石灰水變渾濁,另一試管中的石灰水沒有變化,則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。
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科目:初中生物 來源: 題型:
煙臺臨黃海,近渤海。作為煙臺人,你對海洋魚類一定不會陌生。請你根據(jù)日常生活常識和所學的生物學知識,回答下列與魚類有關的問題。
(1)觀察魚缸中的魚,可以看到它的口和鰓蓋后緣不停地相互交替張開和關閉,這是魚在進行什么生理活動?___________;认x身體中與魚鰓功能相當?shù)慕Y構是___________。
(2)俗話所說的“魚籽”、“魚面”屬于魚的什么系統(tǒng)?___________。在繁殖季節(jié),為了維持種族的生存,魚類要產生大量的卵,這屬于生物對環(huán)境的一種___________。
(3)魚的心臟為一心房、一心室,具有一條循環(huán)路線,體溫不恒定。自然界中,有兩條循環(huán)路線,體溫恒定的脊椎動物類群有___________。
(4)在黃海南部潛伏越冬的小黃魚,每年3月集結奔向山東半島。經過山東石島、龍須島、長山列島入渤海產卵;直到秋季,才陸續(xù)離開渤海,南移回到黃海中心。從行為獲得的途徑看,小黃魚的這種行為屬于___________行為;小黃魚的這種繁殖行為每年都發(fā)生在一段固定的時間里,故又稱為___________行為。
(5)魚類在游泳時,靠___________產生前進的動力,當我們用細線捆綁魚的胸鰭和腹鰭時,魚在水中的運動狀況是___________。
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