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3.下列食物鏈中書寫正確的是( 。
A.草→螞蚱→食蟲鳥→鷹→狐B.狐→鷹→食蟲鳥→螞蚱→草
C.螞蚱→草→食蟲鳥→鷹→狐D.草→螞蚱→食蟲鳥→蛇→鷹

分析 食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃這種關系的,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者

解答 解:A、狐不吃鷹;
B、狐是動物屬于消費者,而食物鏈必須從生產者開始;
C、蚱蜢是動物屬于消費者,而食物鏈必須從生產者開始;
D、該食物鏈正確表示了生產者與消費者的關系.
   所以,食物鏈書寫正確的是草→螞蚱→食蟲鳥→蛇→鷹.
故選:D

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.在人體的三種血管中,血管內血液流動速度最快的是動脈,只允許紅細胞單行通過的血管是毛細血管,管內血液流動的方向是從全身各處流向心臟的是靜脈.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.某興趣小組同學調查并統(tǒng)計了東平湖周邊環(huán)境中的部分生物(如圖所示),結合圖示回答問題:

(1)調查是科學探究的方法之一.調查時,首先要明確調查目的和調查對象,制定合理的調查方案,調查過程如實記錄,并對調查結果進行整理和分析.
(2)同學們對調查到的生物進行了歸類:按照形態(tài)結構特點將以上生物劃分為動物、植物和其他生物三大類,圖中屬于植物的生物有:AH(填圖中字母代號),屬于動物的有:BCDFGI(填圖中字母代號).按照生活環(huán)境,將生物劃分陸生生物和水生生物等.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖是細胞發(fā)生的一系列變化過程示意圖,有關分析不正確的是( 。
A.過程①表示細胞分裂B.過程②表示細胞分化形成組織
C.A、B、C細胞的遺傳物質相同D.B為保護組織,C為肌肉組織

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.含羞草的葉片一被觸動即閉合而下垂.下列哪項所表現(xiàn)的行為或現(xiàn)象與之相同?( 。
A.燕子育雛B.子女與父母不同
C.種子萌發(fā)長成幼苗D.小羊發(fā)現(xiàn)狼后迅速逃離

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

8.在練習立定跳遠時人易受傷的兩個關節(jié)是膝關節(jié)和踝關節(jié).

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

15.某小組在“探究環(huán)境條件對葉綠素形成的影響”的活動中,作出的假設是:光照能影響葉綠素的形成.據此假設該小組設計如下實驗方案:
甲組乙組
環(huán)境條件陰暗、低溫光照充足、適宜溫度
實驗材料同樣多株韭苗同樣多株蒜苗
處理方法將甲、乙兩組植物栽種在各自環(huán)境中一段時間
(1)全班同學們討論后認為:按上述實驗方案進行實驗,并不能對“光照能影響葉綠素形成”的假設進行探究,因為該實驗方案中變量有3個.
(2)請根據“光照能影響葉綠素形成”的假設寫出你的實驗方案:
①環(huán)境條件的設計:甲組光照陰暗、適宜的溫度,乙組光照充足、適宜的溫度.
②實驗材料選擇:同樣材料(同樣多株韭苗或同樣多株蒜苗).
(3)請寫出支持假設的實驗結果預期:甲組植株葉子發(fā)黃,乙組植株葉子變綠.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列自然現(xiàn)象中,不屬于生命現(xiàn)象的是( 。
A.金蟬脫殼B.蜘蛛結網C.青蛙抱對D.地震爆發(fā)

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

13.根據桃花的結構圖回答問題:
(1)一朵花的主要部分是[A]雌蕊和[B]雄蕊
(2)在開花前對花起保護作用的是[①]花冠和[④]花萼.
(3)將來發(fā)育成種子的是[⑨]胚珠,發(fā)育成果實的是[⑧]子房.
(4)觀察雌蕊的結構,寫出各結構名稱:
①花冠、②花藥、③花絲、④花萼.

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