植物葉細胞中的葉綠體,不僅能制造有機物,還能夠( �。�
A、將熱能轉(zhuǎn)變成光能
B、將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能
C、將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能
D、將光能轉(zhuǎn)變成電能
考點:線粒體和葉綠體是細胞中兩種能量轉(zhuǎn)換器
專題:
分析:植物的光合作用是指植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程,據(jù)此答題.
解答:解:植物細胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.葉綠體是進行光合作用制造有機物的場所,葉綠體中的葉綠素能吸收光能,將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能,儲存在它所制造的有機物中;線粒體是呼吸作用的場所,能將細胞中的有機物在氧的參與下分解為二氧化碳和水,同時將有機物中的化學(xué)能釋放出來,供細胞利用.所以,只有B正確,A、C、D錯誤.
故選:B.
點評:理解葉綠體和線粒體進行能量的轉(zhuǎn)化過程是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

下列是顯微鏡下觀察到的葉片橫切面圖,據(jù)圖回答問題
(1)具有疏導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)具有保護作用的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(3)葉片的營養(yǎng)組織是[
 
]
 
、[
 
]
 
,他們的細胞內(nèi)部含有
 
是進行光合作用的場所.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為維持人體正常新新陳代謝活動的各器官、系統(tǒng)的圖解.請據(jù)圖說法錯誤的是( �。�
A、A系統(tǒng)完成①過程的主要器官是小腸,B系統(tǒng)完成②過程的主要器官是肺,它們都有適于其生理功能的特殊結(jié)構(gòu),能體現(xiàn)生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點
B、設(shè)想C系統(tǒng)中的一個紅細胞從手指端到腳趾的過程:手指毛細血管→各級靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→各級動脈→腳趾
C、D系統(tǒng)的主要生理過程是形成尿液,其主要器官是腎臟.當(dāng)人排出尿液中含有大量血細胞,可能是腎臟中腎小管發(fā)生病變
D、A、B、C、D等系統(tǒng)都是主要在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下共同維持人體的正常新陳代謝活動的

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科目:初中生物 來源: 題型:

“溫室效應(yīng)”是由于二氧化碳等氣體的排放量不斷增加導(dǎo)致地球平均氣溫不斷上長升的現(xiàn)象,對調(diào)節(jié)生物圈中碳---氧平衡起主要作用是( �。�
A、光合作用B、呼吸作用
C、蒸騰作用D、吸收作用

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科目:初中生物 來源: 題型:

種類繁多的生物,都生活在一定的環(huán)境中,生物與環(huán)境相互影響、相互作用,構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng).地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( �。�
A、生物圈
B、陸地生態(tài)系統(tǒng)
C、海洋生態(tài)系統(tǒng)
D、濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

動物和人生長發(fā)育的起點是( �。�
A、受精卵B、一個體細胞
C、一個卵細胞D、胚胎

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列生活在水中的生物中,屬于魚類的是(  )
A、海豚B、海馬C、海龜D、海豹

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科目:初中生物 來源: 題型:

人們將人類的胰島素基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌體內(nèi),是大腸桿菌制造出能治療“糖尿病”的胰島素,這種技術(shù)叫( �。�
A、仿生學(xué)B、發(fā)酵
C、克隆D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( �。�
A、生物圈
B、一片農(nóng)田里的所有農(nóng)作物
C、一條河里的所有魚
D、一塊草地里的所有生物

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同步練習(xí)冊答案
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