【題目】白細(xì)胞細(xì)胞核，比紅細(xì)胞，但數(shù)量少。當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時，能穿過毛細(xì)血管，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬。

【答案】有 大

【解析】該題考查的是白細(xì)胞的功能，血液由血漿和血細(xì)胞組成，血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板，白細(xì)胞有多種，有細(xì)胞核，比紅細(xì)胞大，數(shù)量少，能吞噬病菌，對人體起著防御和保護(hù)的功能，當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時，白細(xì)胞能通過變形運(yùn)動，穿過毛細(xì)血管，集中到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】森林可保持水土屬于生物影響環(huán)境。（_______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于動物行為的敘述正確的是( )

A．先天性行為是動物由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得的

B．學(xué)習(xí)行為是生來就有的

C．狒狒群體內(nèi)存在比較嚴(yán)格的等級次序，這是社會行為的重要特征

D．動物的社會行為不需要信息交流

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你有沒有皮膚劃破出血的經(jīng)驗？當(dāng)傷口較小時，可以觀察到在傷口處不久就會自然止血，這是為什么？_________________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪種昆蟲能幫助植物傳粉（　�。�

A. 蝗蟲 B. 螳螂 C. 家蠶 D. 蝴蝶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)設(shè)計如圖所示實驗，探究植物的蒸騰作用。以下敘述不正確的是（ ）

A. 甲、乙形成一組對照實驗，以探究葉是蒸騰作用的主要器官

B. 兩個裝置中水量應(yīng)相同，加入植物油可防止水分從液面蒸發(fā)

C. 該實驗裝置應(yīng)放在潮濕陰冷的環(huán)境中，以免植物枝條缺水干枯

D. 一段時間后，用乙減去甲得到的數(shù)值，是植物葉片蒸發(fā)的水量

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用三種不同的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，培養(yǎng)36小時后獲得的結(jié)果如下表所示。能說明維生素可以促進(jìn)大腸桿菌生長的是

A. IB. I和Ⅱ

C. I和ⅢD. Ⅱ和Ⅲ

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面圖甲是青蛙的發(fā)育過程，圖乙是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙是某校八年級合作學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過討論，將桃樹和青蛙的個體發(fā)育過程繪制成的圖解。請分析下圖并回答問題：

（1）小明同學(xué)說，在蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中，呼吸器官也發(fā)生著變化，圖甲中的[3]是用__________進(jìn)行呼吸，[6]主要用___________進(jìn)行呼吸。

（2）小華同學(xué)說，仔細(xì)觀察圖甲可知，個體[3]與個體[6]在外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有很大差異，因此，青蛙的發(fā)育過程屬于__________發(fā)育。

（3）小麗同學(xué)說，在一朵花中，雄蕊和雌蕊是花的主要結(jié)構(gòu)，在圖乙中，序號_________所示結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成雄蕊。

（4）小兵同學(xué)說，由圖丙可知，無論是青蛙，還是桃樹，其個體發(fā)育的起點(diǎn)都是________。

（5）小柯同學(xué)說，假若控制桃花顏色的基因在受精卵中的組成是Bb，則其卵細(xì)胞中的基因組成是____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2017 年8 月3 日，北京發(fā)布高溫藍(lán)色預(yù)警：最高氣溫將達(dá)到37℃。在這個格外炎熱的夏天里，像月季、三角梅這樣喜歡曬太陽的花卉也由于溫度太高，光線過于強(qiáng)烈，而被曬傷。下面左圖就是被曬傷的月季，葉片上出現(xiàn)曬傷的枯斑，雖然仍是綠色，但已經(jīng)發(fā)干變脆，出現(xiàn)明顯的失水現(xiàn)象，感覺像被風(fēng)干了一樣。

植物是通過葉片的蒸騰作用來散失水分，并降低葉面的溫度，從而抵御高溫的。當(dāng)植物蒸騰作用水分散失速度大于根系吸水速度時，植物就會缺水，出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象。一般溫度在35℃左右時，植物會用加快蒸騰作用的方式來降低葉面溫度。但如果遇到持續(xù)的高溫天氣（超過35℃以上），植物則會關(guān)小或關(guān)閉葉片的氣孔（如上面右圖），減弱蒸騰作用，以避免高溫引起過度失水。這是植物的一種自我保護(hù)能力。蒸騰作用減弱后，即使環(huán)境中水分充足，根系也無法吸水或吸水速度很慢。這樣的狀態(tài)保持較短的時間，在環(huán)境適宜后可自行恢復(fù)；但如果時間過長，植物葉片會因為高溫缺水而萎蔫枯萎且無法恢復(fù)。請分析回答：

（1）由上文可知，植物體內(nèi)水分運(yùn)輸?shù)闹饕獎恿κ?/span>_____作用，水分散失的門戶是_____，它由一對保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。除此之外，這一作用還可以_____，使植物能夠抵御高溫。

（2）植物吸收水分的主要部位是根尖的_____區(qū)。水分被吸收進(jìn)入植物體后，主要通過_____運(yùn)輸?shù)狡渌鞴�，溶解在水中�?/span>_____也通過此途徑進(jìn)入植物體內(nèi)并在植物體內(nèi)運(yùn)輸。

（3）植物長時間在高溫環(huán)境中生活，葉片會萎蔫、出現(xiàn)枯斑的原因是。

（4）俗語說“大樹底下好乘涼”，某課外小組的同學(xué)為解釋其原因，選擇校園中的裸地、草地和灌木叢，用干濕溫度計，連續(xù)測定了這三個地塊的溫度和濕度，取其平均值并記錄于表中。根據(jù)

表格中的數(shù)據(jù)，解釋“大樹底下好乘涼”的原因有_____（多選）

a．樹冠遮擋了陽光，使樹下溫度降低b．刮風(fēng)可以帶走大樹周圍空氣中的熱量c．樹葉散失出的水分可以增加樹下空氣的濕度d．大樹的根系發(fā)達(dá)，使周圍土壤中水分增多e．樹葉散失出的水分蒸發(fā)帶走了空氣中的熱量，使樹下溫度降低

（5）某同學(xué)設(shè)計了一組實驗，想驗證植物體內(nèi)水分主要是由葉片散失的。請幫助這位同學(xué)從右圖中選擇合適的實驗裝置并預(yù)期實驗結(jié)果。

①作為一組對照實驗的裝置是_____（選擇圖中字母）。

②預(yù)期的結(jié)果是_____。若實際結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一直，則說明植物體內(nèi)水分主要是由葉片散失。

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