11．正常情況下，尿液中能檢測(cè)到的物質(zhì)有（　�。�
A．尿素B．葡萄糖C．大分子蛋白質(zhì)D．紅細(xì)胞

分析 尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的濾過和腎小管的重吸收作用．當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過到腎小囊腔形成原尿；當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中大部分水、部分無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分無機(jī)鹽和水構(gòu)成了尿液的成分．

解答 解：尿液的形成包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁的濾過和腎小管的重吸收作用．當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)不能被慮過外，其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)濾過到腎小囊腔形成原尿．當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，其中大部分水、部分無機(jī)鹽和全部的葡萄糖被腎小管外的毛細(xì)血管網(wǎng)重吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分無機(jī)鹽和水等由腎小管流出形成尿液．可見在正常的情況下，原尿中有而尿液中沒有的物質(zhì)是葡萄糖，因?yàn)槠咸烟潜荒I小管全部重吸收了．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握尿液的形成過程．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．我們吸入的氧氣進(jìn)入血液才能運(yùn)輸?shù)浇M織細(xì)胞，請(qǐng)問肺泡內(nèi)的氧氣進(jìn)入血液最少要經(jīng)過幾層細(xì)胞？（　　）
A．一層細(xì)胞B．二層細(xì)胞C．三層細(xì)胞D．四層細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．小明看到微信朋友圈轉(zhuǎn)載的一篇文章說“四季豆沒有炒熟會(huì)導(dǎo)致人體中毒”，他想考證這是不是真的，就做了如下實(shí)驗(yàn)：
組別實(shí)驗(yàn)材料處理方法
A健康小白鼠10只飼料中添加適量炒熟的四季豆
B健康小白鼠10只飼料中添加？未炒熟的四季豆
（1）四季豆的主要成分是糖類，人類食用之后在口腔開始被消化，最終小腸內(nèi)消化并吸收．
（2）上述表格中的“？”處應(yīng)填寫的內(nèi)容是等量．
（3）實(shí)驗(yàn)中每組采用10只小白鼠，而不是一只，這樣做的目的是避免偶然性，減少實(shí)驗(yàn)誤差．
（4）若A組小白鼠正常，B組小白鼠出現(xiàn)異常，則說明四季豆沒有炒熟會(huì)導(dǎo)致人體中毒．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．人的生活離不開營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，同時(shí)還要排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物．右圖為人體部分生理活動(dòng)示意圖，①、②、③代表生理過程，a、b代表不同的物質(zhì)，“→”代表物質(zhì)交換的方向．請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）恒恒同學(xué)為患有高血壓的奶奶設(shè)計(jì)了含有“饅頭、小米稀飯、醬牛肉、咸魚”的午餐食譜，從合理膳食的角度分析，你認(rèn)為該食譜不合理之處為缺少蔬菜等（寫出一點(diǎn)即可）．饅頭中的淀粉在消化道的小腸處被徹底分解為葡萄糖，然后通過生理過程[②]吸收進(jìn)入血液循環(huán)
（2）當(dāng)膈肌處于收縮狀態(tài)時(shí)（填寫“收縮”或“舒張”），氣體進(jìn)入肺．③過程的動(dòng)力是擴(kuò)散作用．在完成生理過程③后，血液中氣體含量變化是氧氣增多，二氧化碳減少．氧氣在血液中由紅細(xì)胞來運(yùn)輸．
（3）組織細(xì)胞內(nèi)氧化分解產(chǎn)生的二氧化碳，當(dāng)肋間肌和膈肌舒張時(shí)，排出體外．
（4）在循環(huán)系統(tǒng)中，血液流動(dòng)的方向是一定的，心臟、靜脈中防止血液倒流的瓣膜有房室瓣、動(dòng)脈瓣、靜脈瓣．
（5）b與血漿成分相比不含有的物質(zhì)是葡萄糖、大分子的蛋白質(zhì)．
（6）圖中所示的排泄途徑有a排汗，b排尿和呼氣．．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．某傷者的血型為A型，若需要輸血，首選的血型是（　　）
A．O型B．AB 型C．A型D．B型

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列屬于復(fù)雜反射的是（　�。�
A．瞳孔受到強(qiáng)光照射變小B．學(xué)生聽到上課鈴聲立即返回教室
C．手碰到熱的東西立即縮回D．吃巧克力引起唾液分泌

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．位于中耳，能接收聲波，產(chǎn)生振動(dòng)的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．耳郭B．外耳道C．鼓膜D．耳蝸

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20． 2016年，湖北省建立長(zhǎng)江中游濕地保護(hù)聯(lián)盟，以保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)．
（1）圖中的蟲和鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，它們不僅能幫助植物傳粉和傳播種子，而且直接或間接地以綠色植物為食，促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán)．
（2）太陽(yáng)能通過光合作用過程流入該生態(tài)系統(tǒng)，在草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥這條食物鏈中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（3）動(dòng)物行為可以分為先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為兩大類，青蛙捕食昆蟲的行為屬于先天性行為．若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中未表示出的生物成分是分解者．為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
將同一樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)．
（4）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用．
（5）實(shí)驗(yàn)中的變量是接種細(xì)菌．
（6）在實(shí)驗(yàn)過程中，除變量不同外，其它條件如“都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)”都一樣，這樣做的目的是符合實(shí)驗(yàn)變量的單一性的原則．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組，在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)分析解答下列問題：
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
唾液有無2毫升唾液A2毫升唾液
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/td>充分?jǐn)嚢?/td>不攪拌
保溫37℃水浴保溫10分鐘
加入碘液2滴
（1）為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”，在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2毫升清水與1號(hào)試管形成對(duì)照．
（2）為了證明“舌的攪拌、牙齒的咀嚼”對(duì)饅頭有消化作用，應(yīng)選用1、3號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照試驗(yàn)．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果是1號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液不變藍(lán)，原因是唾液中的唾液淀粉酶把淀粉全部分解了．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案