3.根據(jù)植物細(xì)胞圖,回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)分別填寫(xiě)出各自部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱:A細(xì)胞壁,B細(xì)胞膜.
(2)動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是AEF.(填字母,下同)
(3)B(填字母)能起保護(hù)作用,并控制細(xì)胞與外界之間進(jìn)行物質(zhì)交換.
(4)D是生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所,含有遺傳物質(zhì)的是C(填字母).
(5)F(填字母)內(nèi)有液體,稱做細(xì)胞液.E含有葉綠素,是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.

分析 1、植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖:

據(jù)圖可知:A、細(xì)胞壁,B、細(xì)胞膜,C、細(xì)胞核,D、細(xì)胞質(zhì),E、葉綠體,F(xiàn)、液泡.
2、動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)如下表:

 相同點(diǎn)不同點(diǎn)
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

解答 解:(1)由分析可知:A是細(xì)胞壁,B是細(xì)胞膜.
(2)動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.
(3)細(xì)胞膜除了起著保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的作用以外,還具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用.
(4)細(xì)胞質(zhì)是生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所,細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì).
(5)液泡中充滿著液體,叫做細(xì)胞液,葉綠體中含有葉綠素,是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.
故答案為:(1)細(xì)胞壁;細(xì)胞膜
(2)AEF
(3)B;物質(zhì)
(4)D;C
(5)F;細(xì)胞液;光合作用

點(diǎn)評(píng) 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)生物細(xì)胞的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列對(duì)免疫的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是(  )
A.免疫是人體的一種保護(hù)性生理功能
B.免疫功能對(duì)人體都是有益的
C.免疫可分為先天性免疫(非特異性)和后天性免疫(特異性)
D.免疫并不都是對(duì)人體有益的

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.綠色食品指的是( 。
A.無(wú)污染、安全、優(yōu)質(zhì)的食品B.新鮮的食品
C.綠顏色的食品D.營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的食品

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.閱讀下面的材料,回答有關(guān)問(wèn)題:
材料一 化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡,由于種種原因被埋藏在地層中,經(jīng)若干萬(wàn)年的復(fù)雜變化而形成的,科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究發(fā)現(xiàn),魚(yú)類(lèi)的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了,兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)和哺乳類(lèi)動(dòng)物則依次在越來(lái)越晚近的地層中出現(xiàn).
材料二 1861年,在德國(guó)發(fā)現(xiàn)了一種動(dòng)物的化石,始祖鳥(niǎo),其大小和烏鴉差不多,被覆羽毛,它具有和鳥(niǎo)翼一樣的前肢,但前肢的末端有指,指端有爪,它嘴里有牙齒,嘴的外形像鳥(niǎo)喙,也就是說(shuō),它的軀體結(jié)果既和爬行動(dòng)物有相同之處,又和鳥(niǎo)類(lèi)有相同之處.
(1)請(qǐng)根據(jù)材料一回答:
①生物進(jìn)化的主要證據(jù)是化石,但這個(gè)主要證據(jù)有時(shí)不夠全面的原因可能是有的化石還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)、有的生物沒(méi)有留下化石和有的化石由于人為原因或環(huán)境因素被破壞等;
②越晚近的地層形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物也越多,化石在地層中的出現(xiàn)具有一定的規(guī)律;
(2)由材料二可知,鳥(niǎo)類(lèi)是由始祖鳥(niǎo)進(jìn)化而來(lái)的;
(3)綜合材料一、二寫(xiě)出脊椎動(dòng)物進(jìn)化的歷程簡(jiǎn)圖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.某生物興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響”,做了如下實(shí)驗(yàn):
(1)取6個(gè)同樣大小的小花盆,分別裝滿同樣的沙土,并編號(hào).
(2)將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊,每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼.將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中,深5cm.
(3)把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng),并觀察,記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件
1室溫(20℃),光照充足,適量澆水
2室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
3室溫(0℃),光照充足,適量澆水
4室溫(20℃),光照較暗,適量澆水
5室溫(20℃),光照較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死.
6室溫(20℃),光照較暗,不澆水
(1)該實(shí)驗(yàn)探究了幾個(gè)非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響.其中1號(hào)和3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響,1號(hào)和2號(hào)花盆組合的實(shí)驗(yàn)變量是光.
(2)馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無(wú)性生殖.
(3)5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì)死亡,原因是缺少空氣.
(4)你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷?是,理由是每個(gè)花盆中只埋入一塊馬鈴薯,其觀察結(jié)果具有偶然性.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為縮手反射的反射弧模式圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.該反射的神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)方向是:①→③→⑤→④→②
B.縮手反射為簡(jiǎn)單反射,望梅止渴是復(fù)雜反射
C.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元
D.人體的生命活動(dòng)只受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖為探究植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,將裝置放在溫暖的地方一晝夜,然后進(jìn)行試驗(yàn)探究.對(duì)此以下有關(guān)分析正確的是( 。
A.該實(shí)驗(yàn)探究的是植物的呼吸作用消耗了有機(jī)物
B.實(shí)驗(yàn)結(jié)果是甲杯的溫度計(jì)讀數(shù)下降,乙杯的讀數(shù)不變
C.該對(duì)照實(shí)驗(yàn)說(shuō)明萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放出能量
D.將點(diǎn)燃的蠟燭放入甲杯,蠟燭不熄滅,放入乙杯,熄滅

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.若長(zhǎng)時(shí)間近距離看書(shū)寫(xiě)字,就容易造成近視,圖中近視眼成像情況及矯正方法分別是圖( 。
A.甲、丙B.甲、丁C.乙、丙D.乙、丁

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.決定雙眼皮的基因?yàn)轱@性,決定單眼皮的基因?yàn)殡[性.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.控制眼瞼性狀的這一對(duì)基因是相同的
B.兩個(gè)雙眼皮的夫妻所生的孩子一定是雙眼皮
C.一個(gè)單眼皮,一個(gè)雙眼皮夫妻所生的孩子一定是雙眼皮
D.一對(duì)單眼皮的夫妻所生的孩子一定是單眼皮

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