【題目】如圖為顯微鏡使用的幾個(gè)主要步驟。其中哪一個(gè)圖的操作是不正確的（　�。�

A.B.C.D.

【答案】D

【解析】

顯微鏡的使用步驟：取鏡安放、對(duì)光、放片、調(diào)焦、觀(guān)察、整理存放，解答即可。

A、A是取鏡與安放，使用時(shí)先從鏡箱中取出顯微鏡。右手握鏡臂，左手托鏡座，輕放桌上，鏡筒向前，鏡臂向后，然后安放目鏡和物鏡，A正確。

B、B是對(duì)光，扭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，使低倍鏡正對(duì)通光孔，打開(kāi)聚光器上的光圈，然后左眼對(duì)準(zhǔn)接目鏡注視，右眼睜開(kāi)，用手翻轉(zhuǎn)反光鏡，對(duì)向光源，光強(qiáng)時(shí)用平面鏡，光較弱時(shí)用凹面鏡。這時(shí)從目鏡中可以看到一個(gè)明亮的圓形視野，只要視野中光亮程度適中，光就對(duì)好了，B正確。

C、C是安放裝片，將要觀(guān)察的玻片標(biāo)本，放在載物臺(tái)上，用彈簧夾或移光器將玻片固定。將玻片中的標(biāo)本對(duì)準(zhǔn)通光孔的中心，C正確。

D、D是觀(guān)察，旋轉(zhuǎn)粗焦螺旋，為了防止物鏡與玻片標(biāo)本相撞。先慢慢降低鏡筒，降低時(shí)，必須從側(cè)面觀(guān)察物鏡，以免物鏡壓壞玻片標(biāo)本，而不是注視目鏡，D錯(cuò)誤。

故選：D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一對(duì)有耳垂的夫婦生了一個(gè)無(wú)耳垂的孩子（A表示顯性基因，a表示隱性基因）．下列判斷錯(cuò)誤的是（ ）

A．再生有耳垂孩子的可能性更大

B．父母的基因組成均為Aa

C．有耳垂和無(wú)耳垂都受基因控制

D．無(wú)耳垂為顯性性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。A瓶、B瓶?jī)?nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后：瓶中肉湯也變質(zhì)了。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. AB形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是否煮沸

B. 未打斷瓶頸使肉湯變質(zhì)的是B瓶

C. 瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)是因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌進(jìn)入了肉湯

D. 此實(shí)驗(yàn)證明肉湯中的細(xì)菌是由空氣中存在的細(xì)菌產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種遺傳�。�H表示顯性基因，h表示隱性基因），下表是兩個(gè)家庭的遺傳情況。據(jù)表回答問(wèn)題：

家庭編號(hào)

家庭成員及性狀表現(xiàn)

父親

母親

孩子

1

正常

正常

患病

2

患病

正常

正常

（1）根據(jù)_____號(hào)家庭成員及性狀表現(xiàn)可以判斷鐮刀型細(xì)胞貧血癥是一種_____（填“顯性”或“隱性”）遺傳病。

（2）由2號(hào)家庭成員及性狀表現(xiàn)可推知母親的基因組成是_____。

（3）若1號(hào)家庭這對(duì)夫婦再生一個(gè)孩子，這個(gè)孩子的基因組成是_____，其表現(xiàn)正常的可能性是_____。

（4）1號(hào)家庭父母性狀表現(xiàn)正常而孩子患病，這是由于致病基因組合、遺傳物質(zhì)的改變引起的，屬于_____的變異。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為種子呼吸作用和植物生命活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）玻璃瓶中加適量水后種子的_____會(huì)加強(qiáng)，產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w增多，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用_____（填“增強(qiáng)”或“減弱”）。

（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會(huì)_____（填“增強(qiáng)”、“減弱”或“基本不變”）。

（3）將玻璃罩內(nèi)植物上的葉片取下后不經(jīng)脫色處理直接滴加碘液，不能觀(guān)察到葉片變藍(lán)，原因是_____。

（4）該裝置在光下放置一段時(shí)間后，玻璃罩內(nèi)壁會(huì)出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來(lái)自植物的_____作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題

①圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，缺少 部分和 者。

②從總體上看，植物的數(shù)量總是比食草動(dòng)物 ，食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物___ _。

③從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系是 的關(guān)系。本圖中有 條食物鏈。

④此圖中最長(zhǎng)的一條食物鏈可表示為

⑤森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所處的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于病毒的說(shuō)法，不正確的是

A.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨(dú)立生活

B.病毒個(gè)體很小，要用電子顯微鏡才能觀(guān)察得到

C.某些病毒可以攜帶某些基因進(jìn)入正常細(xì)胞，來(lái)達(dá)到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的

D.病毒一旦侵入人體，就會(huì)使人患病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)為了驗(yàn)證植物進(jìn)行光合作用需要葉綠素，選用了圖中的銀邊翠（葉片非綠色部分不含葉綠素，綠色部分含葉綠素）作為實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)并完成了以下實(shí)驗(yàn)步驟：

①將選用的銀邊翠放在黑暗處48小時(shí)。

②將暗處理后的銀邊翠放在陽(yáng)光下照射2小時(shí)。

③取下兩張葉片，放入盛有酒精的小燒杯中，將小燒杯置于大燒杯中水浴加熱，至葉片中的葉綠素完全溶于酒精中，葉片變黃白色。

④取出葉片，漂洗，滴加碘液進(jìn)行檢驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片中原來(lái)的非綠色部分不變藍(lán)色，綠色部分變藍(lán)色。

根據(jù)此實(shí)驗(yàn)思考并回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是_______________。

（2）步驟①的目的是消耗葉片中原有的_____________，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（3）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你得出的結(jié)論是___________________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖。下列相關(guān)敘述不正確的是（）

A. 過(guò)程a、b、c、d是通過(guò)人體的呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的

B. 甲內(nèi)流的是靜脈血，丙內(nèi)流的是動(dòng)脈血

C. 與丙相比，甲內(nèi)的血液含有更豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)

D. 乙由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于進(jìn)行物質(zhì)交換

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