1．“鸚鵡學舌”這種行為，是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，屬于學習行為．

分析 （1）先天性行為是動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質決定的行為，是動物的一種本能，不會喪失．
（2）學習行為是指在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為．

解答 解：“鸚鵡學舌”這種行為，是在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，屬于學習行為．
故答案為：遺傳因素；學習

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握先天性行為和學習行為的特點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．將下列動物與其所具有的結構用線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．（1）“制作人口腔上皮細胞臨時裝片”的主要操作如圖所示，請你按照制作過程將它們正確排序（寫序號）C→D→A→E→B．

（2）用牙簽刮取的口腔上皮細胞要涂抹到生理鹽水中．
（3）圖B滴加的液體是碘液，這樣做的目的是使細胞結構清晰，便于觀察．
（4）如果看到的視野里的細胞結構圖象很模糊，應調節(jié)顯微鏡的細準焦螺旋．
（5）圖E的操作方法可避免出現(xiàn)氣泡．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列各組動物中都屬于爬行動物的是（　　）
A．揚子鱷、蜥蜴B．蠑螈、大鯢C．海龜、青蛙D．蟾蜍、蜘蛛

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為鳥卵的結構示意圖，下列有關敘述錯誤的是（　�。�
A．③含有細胞核是胚胎發(fā)育場所B．⑤為胚胎發(fā)育運輸營養(yǎng)物質
C．①可為胚胎發(fā)育提供氧氣D．④、⑦為胚胎發(fā)育提供營養(yǎng)物質

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．學習了細菌和真菌的知識后，為了探究細菌對植物遺體的是否有分解作用，某興趣小組同學提出三種實驗方案，這些方案的共同點是：將同一種樹的落葉分成相同的甲、乙兩組，實驗過程中滴加蒸餾水，使樹葉保持濕潤，請分析回答
方案甲組乙組
方案1無菌條件暴露在空氣中
方案2滅菌后放在無菌條件下暴露在空氣中
方案3滅菌后放在無菌條件下滅菌后接種細菌，再放在無菌條件下
（1）依據(jù)興趣小組研究的問題，他們所做出的假設應當是細菌對植物的遺體有分解作用．
（2）兩組實驗都選用相同的樹葉，這是因為設置對照組時，除了需要研究的條件外，其它條件都應相同．
（3）實驗過程中滴加蒸餾水讓樹葉保持濕潤的原因是細菌的生活需要一定的水分．
（4）在三個方案中，方案3更科學，原因是方案3只有一個變量．在這個方案中，實驗變量是細菌，對照組是甲組．
（5）請你預測實驗結果：經(jīng)過一段時后，乙組樹葉腐爛，甲組樹葉無變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．構成神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位是神經(jīng)元，它接受刺激后能產生興奮，興奮沿著神經(jīng)纖維進行傳導．這種能傳導的興奮叫作神經(jīng)沖動．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列各項中不屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．達萊湖里所有的鯉魚B．一塊草地
C．生物圈D．一片森林

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的（　�。�
A．生產者B．生產者和消費者C．分解者D．消費者

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