如圖是幾種常見的動物，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中動物沒有專門的呼吸系統(tǒng)，呼吸靠能夠分泌黏液的
 
完成．
（2）B動物的呼吸器官是
 
．該器官的結(jié)構(gòu)特點是內(nèi)含豐富的
 
．
（3）圖中有輔助呼吸器官的生物是
 
（請?zhí)顖D中字母代號）．
（4）圖中屬于真正的陸生脊椎動物的是
 
（請?zhí)顖D中字母代號）．
考點：動物的分類
專題：
分析：環(huán)節(jié)動物的特征為身體由許多彼此相似的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成．
魚類主要特征：用鰓呼吸，用鰭運動．
兩棲動物的主要特征：兩棲動物的幼體生活在水中，用鰓呼吸，經(jīng)變態(tài)發(fā)育，成體既可以在水中生活，也可以在陸地上生活，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸．屬于變態(tài)發(fā)育．
鳥類的特征：有喙無齒，身體被覆羽毛，前肢特化為翼，長骨中空，心臟四起，用肺呼吸，有氣囊輔助呼吸，體溫恒定，卵生．
哺乳動物的特征：體表被毛覆蓋有保溫作用，體腔內(nèi)有膈，牙齒分為門齒、臼齒、犬齒，心臟四腔，用肺呼吸，體溫恒定等特征．
解答：解：（1）A為蚯蚓，屬于環(huán)節(jié)動物，靠濕潤的體壁進行呼吸．
（2）B為魚類，生活在水中，用鰓呼吸．鰓由鰓弓、鰓絲和鰓耙構(gòu)成，鰓絲內(nèi)密布毛細血管，能夠進行氣體交換．
（3）C為青蛙，屬于兩棲動物，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸；D為家鴿，屬于鳥類，其體內(nèi)有氣囊，與肺相通，能輔助肺完成雙重呼吸，提高了氣體交換的效率．
（4）D家鴿的生殖方式為卵生，E為哺乳動物，生殖方式為胎生，二者的受精發(fā)育都脫離了水的限制，成為真正的陸生動物．
故答案為：（1）體壁；（2）鰓；毛細血管；（3）CD；（4）DE．
點評：解答此題的關(guān)鍵是明確各動物類群的特征．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

導管是由一個長長的細胞構(gòu)成．
 
（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、制作人體口腔上皮細胞的臨時裝片時，應在潔凈的載玻片上滴一滴清水
B、植物的葉片中含有上皮組織和輸導組織
C、一株完整桃樹是由營養(yǎng)器官和生殖器官組成的
D、動物細胞中有能量轉(zhuǎn)換器葉綠體和線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：

在科學探究的過程中，所有提出的問題都能通過一次探究得到正確的結(jié)論．
 
（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

請將下列動物與它所屬的類群進行合理配伍，并在括號內(nèi)填上相應的字母，再將每個題號對應的字母在答題卡上涂黑．
鮑魚-
 
            A．哺乳類
企鵝-
 
            B．鳥類
鴨嘴獸-
 
          C．魚類
鱸魚-
 
            D．軟體動物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

閱讀下面資料，回答有關(guān)問題：
為什么感冒時會打噴嚏？原來打噴嚏是鼻腔黏膜受到刺激后的一種反應．流感病人鼻腔里有大量的病毒和細菌，病毒和細菌刺激鼻腔黏膜，就會接二連三地打噴嚏．打噴嚏時，肺里的氣體被急速有力地從呼吸道噴射出來．一個噴嚏噴出的飛沫最遠可至4米外，飛沫中攜帶著大量病原體．
（1）打噴嚏是人體鼻黏膜受刺激后的反應，能夠清除呼吸道中的異物，這種防御功能屬于
 
免疫．
（2）打噴嚏時，肺里的氣體噴射出來依次經(jīng)過了：肺→支氣管→氣管→喉→
 
→鼻．
（3）流感是一種傳染病，資料中提到的傳染源是
 
．
（4）流感高發(fā)期，人們通過注射流感疫苗，在不發(fā)病的情況下產(chǎn)生
 
，獲得免疫功能，這種預防措施屬于
 
．
（5）從預防傳染病的角度考慮，當你想打噴嚏時，應該注意什么？
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

關(guān)于青蛙的敘述，錯誤的是（　�。�
A、水陸兩棲B、變溫動物
C、體外受精D、用鰓呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生長有較多藻類的池塘中，常�？吹紧~在黎明時浮頭甚至跳出水面，而太陽出來以后，魚停止了浮頭，其原因是（　�。�
A、黎明時水溫低
B、水中氧氣含量變化
C、有利于食物的攝取
D、水的壓力變化

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科目：初中生物 來源： 題型：

胎兒生活在子宮內(nèi)半透明的液體--
 
 中，通過
 
和
 
從母體獲得
 
．

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