根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題
（1）吃葵瓜子時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的子粒是癟的，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
由于植物開花時(shí)，柱頭沒(méi)有接受到花粉
由于植物開花時(shí)，柱頭沒(méi)有接受到花粉
．
．
．
．
．
（2）你認(rèn)為遺傳物質(zhì)的基本單位是
基因
基因
．
（3）為什么說(shuō)變異對(duì)生物的生存和發(fā)展是非常重要的？
因?yàn)樯锒忌钤谝欢ǖ沫h(huán)境中，而環(huán)境條件在不斷地變化著，正是由于生物能夠產(chǎn)生變異，有的變異個(gè)體能夠適應(yīng)變化了的環(huán)境條件，生物才得以生存和發(fā)展
因?yàn)樯锒忌钤谝欢ǖ沫h(huán)境中，而環(huán)境條件在不斷地變化著，正是由于生物能夠產(chǎn)生變異，有的變異個(gè)體能夠適應(yīng)變化了的環(huán)境條件，生物才得以生存和發(fā)展
．
分析：本題考查傳粉與受精及遺傳的知識(shí)．考查重點(diǎn)（1）種子形成的影響因素（2）遺傳的控制（3）變異對(duì)生物的生存和發(fā)展的意義
解答：解：（1）果實(shí)與種子的形成必須要經(jīng)過(guò)傳粉和受精兩過(guò)程，吃葵瓜子時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)有的子粒是癟的現(xiàn)象，則最大的可能是傳粉不足也就是由于植物開花時(shí)，柱頭沒(méi)有接受到花粉．為了彌補(bǔ)傳粉不足帶來(lái)的不足人們常采取人工輔助授粉的方法．
（2）控制生物性狀的遺傳物質(zhì)是染色體上的DNA，而DNA是由許多控制遺傳的小片段--基因組成的．所以基因是遺傳物質(zhì)的基本單位．
（3）因?yàn)樯锒忌钤谝欢ǖ沫h(huán)境中，而環(huán)境條件在不斷地變化著，正是由于生物能夠產(chǎn)生變異，有的變異個(gè)體可能更能夠適應(yīng)變化了的環(huán)境條件，生物才得以生存和發(fā)展，并且可遺傳的變異在后代中不斷積累和加強(qiáng)，使的生物群體更適應(yīng)環(huán)境．故變異對(duì)生物的生存和發(fā)展是非常重要的
故答案為：（1）由于植物開花時(shí)，柱頭沒(méi)有接受到花粉．
（2）基因
（3）因?yàn)樯锒忌钤谝欢ǖ沫h(huán)境中，而環(huán)境條件在不斷地變化著，正是由于生物能夠產(chǎn)生變異，有的變異個(gè)體能夠適應(yīng)變化了的環(huán)境條件，生物才得以生存和發(fā)展．
點(diǎn)評(píng)：遺傳變異對(duì)生物的生存和發(fā)展的意義可結(jié)合后面的自然選自理論進(jìn)行分析．是一難點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?黃岡）炎炎夏季，吃西瓜消暑是一件很愜意的事．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題：
（1）要讓種植的大棚西瓜又大又甜，應(yīng)該多施有機(jī)肥，原因是
有機(jī)肥被土壤中微生物分解釋放二氧化碳
有機(jī)肥被土壤中微生物分解釋放二氧化碳
可以提高光合作用的效率．
（2）西瓜生長(zhǎng)時(shí)需水量很大，吸收的水大部分通過(guò)
蒸騰作用
蒸騰作用
散失．
（3）西瓜的性狀形形色色．下列不屬于相對(duì)性狀的是
D
D
．
A．西瓜的紅色果肉和黃色果肉     B．大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜
C．西瓜皮的有條紋和無(wú)條紋       D．甜西瓜和薄皮西瓜
（4）西瓜的果肉有紅色和黃色之分．若用R來(lái)表示控制顯性性狀的基因，r表示控制隱性性狀的基因．用兩株西瓜雜交，從表中所示的遺傳結(jié)果可以推斷
黃色（或果肉黃色）
黃色（或果肉黃色）
是隱性性狀．試寫出表中子代西瓜中紅色果肉的基因組成
RR或Rr
RR或Rr
．

親代 子代
紅色×紅色 紅色、黃色

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?濱州）2011年3月11日，日本近海發(fā)生了9.0 級(jí)強(qiáng)烈地震和海嘯，并引發(fā)核電站爆炸．給日本人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難和損失．強(qiáng)震發(fā)生后，中國(guó)派出的救援人員及時(shí)趕赴日本，并送去了大量救援物資．假如你是一名救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的救援者，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題：
（1）如果發(fā)現(xiàn)某人受傷出血，血液呈鮮紅色，噴射狀流出，可以判斷是
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血管出血，應(yīng)在病人受傷血管的近心端止血．
（2）如果遇到失血過(guò)多的人，應(yīng)按照輸
同型血
同型血
的原則，及時(shí)給予輸血救治．
（3）給病人打針、服藥前，一定要認(rèn)真閱讀藥品的
說(shuō)明書
說(shuō)明書
，不能盲目用藥．
（4）為防止災(zāi)區(qū)傳染病的流行，防疫人員對(duì)生活用水、地面進(jìn)行大面積消毒，這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（5）為防止災(zāi)區(qū)的兒童得病，醫(yī)生給他們注射疫苗，使其體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的
抗體
抗體
，從而具有抵抗某些疾病的能力，這種免疫類型屬于
特異性
特異性
免疫．
（6）日本的地震及海嘯引發(fā)了核輻射，致使某些中國(guó)人瘋狂地購(gòu)買碘鹽，雖然碘是合成
甲狀腺
甲狀腺
激素的主要原料，但專家解釋：食用碘鹽對(duì)預(yù)防核輻射的作用并不大，相反食用過(guò)多還會(huì)帶來(lái)其他危害，最終“搶鹽”事件得以平息．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很愜意的事．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題．
（1）西瓜果肉甜而多汁，并含有豐富的有機(jī)物．使西瓜有甜味的物質(zhì)儲(chǔ)存在如圖的[
⑤
⑤
]
液泡
液泡
（填序號(hào)）中；西瓜中的有機(jī)物是通過(guò)葉的光合作用制造并經(jīng)
篩管
篩管
運(yùn)輸而來(lái)的
（2）西瓜是由雌蕊的
子房
子房
發(fā)育來(lái)的，在結(jié)構(gòu)層次上屬于
器官
器官
．
（3）西瓜的形狀也是一種性狀．有人將幼小的“圓”西瓜套上方形筐，培育出了“方形”西瓜，這種現(xiàn)象屬于
不遺傳
不遺傳
變異，
不能
不能
（填“能”或“不能”）遺傳給后代．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很愜意的事．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題：
（1）西瓜果肉甜而多汁，并含有豐富的有機(jī)物．使西瓜有甜味的物質(zhì)儲(chǔ)存在圖中的
⑤
⑤
（填序號(hào)）中；植物細(xì)胞具有[
③
③
]
葉綠體
葉綠體
和[
⑥
⑥
]
線粒體
線粒體
兩種能量轉(zhuǎn)換器，西瓜中的有機(jī)物是通過(guò)莖中的
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)模夂献饔媚苁构饽苻D(zhuǎn)變成
化學(xué)
化學(xué)
能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中．
（2）西瓜是由雌蕊的
子房
子房
發(fā)育來(lái)的，西瓜在結(jié)構(gòu)層次上屬于
器官
器官
．
（3）西瓜的性狀形形色色．下列不屬于相對(duì)性狀的是
D
D

A西瓜的紅色果肉和黃色果肉      B大個(gè)西瓜和小個(gè)西瓜
C西瓜皮的有條紋和無(wú)條紋        D甜味西瓜和薄片西瓜．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)炎炎夏日，吃西瓜消暑是一件很愜意的事．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)解答下列問(wèn)題：
（1）西瓜果肉甜而多汁，并含有豐富的有機(jī)物．使西瓜有甜味的物質(zhì)儲(chǔ)存在如圖的
 
（填序號(hào)）中；西瓜中的有機(jī)物是通過(guò)葉的光合作用制造并經(jīng)
 
運(yùn)輸而來(lái)的．
（2）西瓜植株上所結(jié)西瓜是由雌蕊的
 
發(fā)育來(lái)的，在結(jié)構(gòu)層次上屬于
 
．
（3）細(xì)胞進(jìn)行分裂時(shí)首先分裂的是
 
（填序號(hào)）；圖中能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．

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