A. | 每個(gè)公民的義務(wù) | B. | 科學(xué)家的事 | C. | 政府的事 | D. | 環(huán)境工作者的事 |
分析 可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人的需求,又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展.
解答 解:保護(hù)環(huán)境,善待家園,地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類生存的星球.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮患覉@.在這個(gè)家園里,人是地球的主人.除了我們?nèi)祟愐酝,還有許許多多有生命的物質(zhì),如花草樹木,蟲魚鳥獸等.這些生物與我們生活在同一環(huán)境中,共同組成了這個(gè)大家庭.水是生命之源,人的生命離不開水.人體中所含的水分約占體重的65%,如果人體損失10%以上的水分,就會(huì)導(dǎo)致死亡.空氣,是人賴以生存的必要條件,人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸空氣.氧氣來(lái)源于植物的光合作用,各類植物是氧氣的加工廠.如果地球上沒(méi)有了植物,我們?nèi)祟惡推渌鼘⒉粡?fù)存在.野生動(dòng)物依賴于植物,也可以保護(hù)植物.以鳥類為例,90%的鳥類以昆蟲為食,許多益鳥是莊稼,樹木的衛(wèi)士,是害蟲的天敵.100條樹蟲十幾天便可以吃光一棵大松樹的樹葉,而一對(duì)大山雀一天可以吃400多條蟲子.如果沒(méi)有這些益鳥,害蟲就會(huì)泛濫成災(zāi).在地球上,人類植物和動(dòng)物,實(shí)際上是一個(gè)互相依賴的“生物圈“、“朋友圈“,誰(shuí)也離不開誰(shuí).人類之所以能在地球上生存是因?yàn)樯鷳B(tài)平衡的緣故.地球給我們?nèi)祟惸酥了猩男问,提供了一個(gè)生命支持系統(tǒng)--空氣、水、適當(dāng)?shù)墓夂蜔帷⒁约澳茉吹鹊龋聦?shí)上,這種原始的生態(tài)平衡從全球范圍來(lái)看是極其難得的,我們今天或許只能在人類未曾涉足的地方才得以看到.自然環(huán)境提供人類生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時(shí),遭到了人類機(jī)大的破壞.只有當(dāng)自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時(shí),人類的前景才是樂(lè)觀的,所以,請(qǐng)大家保護(hù)環(huán)境,善待家園,保護(hù)生態(tài)環(huán)境使社會(huì)可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù).
故選:A
點(diǎn)評(píng) 本題考查對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 身體散熱過(guò)快 | B. | 飛行時(shí)消耗的能量大 | ||
C. | 食物中營(yíng)養(yǎng)少 | D. | 消化系統(tǒng)發(fā)達(dá) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有脊柱 | B. | 卵生 | C. | 用鰓呼吸 | D. | 恒溫動(dòng)物 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呼吸道是氣體交換的場(chǎng)所 | |
B. | 肺泡的壁很薄,由一層細(xì)胞構(gòu)成 | |
C. | 肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管 | |
D. | 呼出氣體比吸入氣體中二氧化碳含量較多 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 周圍氧濃度的高低 | B. | 周圍二氧化碳濃度的高低 | ||
C. | 血紅蛋白含量的多少 | D. | 紅細(xì)胞含量的多少 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肺有很強(qiáng)的呼吸能力 | B. | 身體里有氣囊能進(jìn)行呼吸 | ||
C. | 在肺里進(jìn)行兩次氣體交換 | D. | 在肺里和氣囊里都能進(jìn)行氣體交換 |
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