1．雷達(dá)的研制所依據(jù)的仿生學(xué)原理是（　　）
A．螞蟻的觸角B．蜘蛛結(jié)的網(wǎng)C．蒼蠅的復(fù)眼D．蝙蝠的回聲定位

分析 仿生研究生物體的結(jié)構(gòu)、功能和工作原理，并將這些原理移植于工程技術(shù)之中，發(fā)明性能優(yōu)越的儀器、裝置和機(jī)器．

解答 解：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，仿生技術(shù)的應(yīng)用日益廣泛，有的是模仿動(dòng)物，有的是模仿植物．蝙蝠能通過(guò)口腔或鼻腔把從喉部產(chǎn)生的超聲波發(fā)射出去，利用折回的聲音來(lái)定向，這種空間定向的方法，稱為回聲定位．根據(jù)蝙蝠的“回聲定位”原理，科學(xué)家發(fā)明了雷達(dá)．因此雷達(dá)的研制所依據(jù)的仿生學(xué)原理是蝙蝠的回聲定位．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵熟知仿生的原理以及常見(jiàn)的仿生技術(shù)的應(yīng)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．雌蛙與雄蛙之間抱對(duì)的意義是捉住雌蛙，防止雌蛙逃走×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．為預(yù)防結(jié)核病，嬰兒需要接種卡介苗，所接種的疫苗和體內(nèi)發(fā)生的免疫反應(yīng)分別是（　�。�
A．抗原、特異性免疫B．抗原、非特異性免疫
C．抗體、特異性免疫D．抗體、非特異性免疫

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．近年來(lái)金佛手成了人們走親訪友的饋贈(zèng)佳品．金佛手有掌狀和拳狀兩種，多用扦插繁殖．下列有關(guān)金佛手說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．金佛手屬于被子植物
B．掌狀、拳狀金佛手的長(zhǎng)成都是經(jīng)過(guò)傳份、受精過(guò)程
C．掌狀金佛手和拳狀金佛手屬于相對(duì)性狀
D．利用扦插易變異的特性能培育更多的金佛手新品種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．細(xì)菌和真菌的培養(yǎng)通常包括以下步驟，請(qǐng)選擇正確的排列順序（　�。�
①配制培養(yǎng)基 ②將接種后的培養(yǎng)基放在適宜的溫度下培養(yǎng) ③無(wú)菌接種 ④高溫滅菌．
A．①④③②B．①②③④C．②①③④D．①③②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．小華同學(xué)使用顯微鏡觀察酵母菌臨時(shí)裝片，看到不同視野．請(qǐng)回答：

（1）視野①是小華選用10×的目鏡和10×的物鏡觀察的，物像放大了100倍．
（2）為了看清酵母菌的結(jié)構(gòu)，小華轉(zhuǎn)用高倍物鏡觀察到視野②；她進(jìn)一步將光圈調(diào)大，并調(diào)節(jié)[E]反光鏡，使視野變亮；她還略微轉(zhuǎn)動(dòng)[C]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，最終看到圖③中清晰的物像．
（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到酵母菌的細(xì)胞里有成形的細(xì)胞核，因此酵母菌屬于真核生物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．化石是研究生物進(jìn)化的非常重要的證據(jù)．經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的研究發(fā)現(xiàn)，在古老的地層中只有低等生物出現(xiàn)，而高等生物則出現(xiàn)在較晚近的地層中．從這一研究結(jié)果可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是從低等到高等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．分析回答下列問(wèn)題：
2015年3月5日是全國(guó)第52“學(xué)雷鋒日”為弘揚(yáng)雷鋒精神，我市開(kāi)展了“生態(tài)公路，文明出行”為主題的活動(dòng)．當(dāng)天，志愿者到中山路清除公路上的垃圾，鏟除非法張貼物，號(hào)召大家自覺(jué)遵守交通規(guī)則．請(qǐng)根據(jù)上述說(shuō)明并結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）當(dāng)你行走在上下學(xué)路上，牢記走非機(jī)動(dòng)車道，這一反射活動(dòng)是在大腦皮層的控制下完成的，屬于復(fù)雜 （填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”）反射．
（2）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人張貼非法宣傳物時(shí)會(huì)跑上前制止．這些是由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，沿著白質(zhì)中上下行的神經(jīng)纖維傳導(dǎo)到相關(guān)的神經(jīng)中樞，再由傳出神經(jīng)傳遞到相應(yīng)的肌肉來(lái)完成運(yùn)動(dòng)．
（3）“為救護(hù)車讓道”是交通文明的基本準(zhǔn)則．當(dāng)你聽(tīng)到遠(yuǎn)處救護(hù)車的鳴笛時(shí)，要等到救護(hù)車過(guò)后再擇機(jī)行走，這一過(guò)程中，救護(hù)車的“鳴笛聲”剌激內(nèi)耳耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)，神經(jīng)沖動(dòng)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)傳遞到大腦皮層相關(guān)的中樞形成聽(tīng)覺(jué)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．在生物學(xué)課程中，我們學(xué)過(guò)許多概念．不同的概念間常有直接或間接的聯(lián)系，用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來(lái)，可繪制成概念圖．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下列概念圖．

（1）請(qǐng)?jiān)趫D中適當(dāng)?shù)奈恢锰砑訋讉�(gè)概念和一些關(guān)聯(lián)詞，正確地表示出植物體的結(jié)構(gòu)層次．
（2）結(jié)構(gòu)A的名稱是葉綠體；圖中B表示的物質(zhì)名稱是二氧化碳．
（3）在生理過(guò)程①中，細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是細(xì)胞核（填“細(xì)胞質(zhì)”或“細(xì)胞核”），圖中過(guò)程②叫做細(xì)胞分化．

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