根據(jù)光合作用及碳-氧平衡的有關(guān)知識回答下列問題:
二氧化碳+水
A
B(儲存能量)+氧
(1)上面式子中A表示
 
,B表示
 

(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱
 

(3)生物圈已經(jīng)受到上述平衡失調(diào)的威脅,主要原因是
 
的排放量大量增加、人類活動造成植被的大量的破壞等.應該采取什么措施?談談你的看法(至少一條).
 
分析:綠色植物能進行光合作用,光合作用是指在葉綠體里,利用光能,把二氧化碳和水合成有機物,放出氧氣,同時把光能轉(zhuǎn)變成化學能儲存在制造的有機物中的過程.
解答:解:(1)光合作用公式表示如下:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機物(儲存能量)+氧氣
可見,光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是B有機物和氧氣,條件是光,場所是A葉綠體.
(2)綠色植物的光合作用有重要的意義,綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱碳-氧平衡.
(3)、綠色植物通過光合作用和呼吸作用促進了生物圈的碳氧平衡,但是隨著人類的活動導致的二氧化碳排放量的增加,環(huán)境的破壞,植被的減少,生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅,為此我們應該采取相應的措施,如尋求國際合作,呼吁人們注意環(huán)保,低碳生活,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護植被等等.
故答案為:(1)葉綠體;有機物;
(2)碳-氧平衡;
(3)二氧化碳;措施:要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護植被.
點評:熟練掌握光合作用的概念、公式及意義,注重環(huán)保,注意理解和掌握.
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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)光合作用及碳氧平衡的有關(guān)知識回答下列問題.

(1)上面式子中A表示
葉綠體
葉綠體
,B表示
有機物
有機物

(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱
碳氧平衡
碳氧平衡

(3)生物圈已經(jīng)受到上述平衡失調(diào)的威脅,主要原因是
二氧化碳
二氧化碳
的排放量大量增加、人類活動造成植被的大量的破壞等.應該采取什么措施?談談你的看法(至少一條).
要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護植被.
要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護植被.

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科目:初中生物 來源:2012-2013學年福建省廈門市思明區(qū)東埔中學七年級(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

根據(jù)光合作用及碳氧平衡的有關(guān)知識回答下列問題.

(1)上面式子中A表示    ,B表示   
(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對平衡,簡稱   
(3)生物圈已經(jīng)受到上述平衡失調(diào)的威脅,主要原因是    的排放量大量增加、人類活動造成植被的大量的破壞等.應該采取什么措施?談談你的看法(至少一條).   

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