【題目】葉片表皮的保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體,所以保衛(wèi)細(xì)胞也能進(jìn)行光合作用。(判斷對(duì)錯(cuò))

【答案】正確
【解析】葉片的表皮包括上表皮和下表皮,有保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織。植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,因此光合作用只能在植物的綠色部位進(jìn)行,即在含有葉綠體的細(xì)胞中進(jìn)行;因此葉片的表皮中的保衛(wèi)細(xì)胞中含有葉綠體,能進(jìn)行光合作用。
所以答案是:正確


【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用光合作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某些生物結(jié)構(gòu)或部分結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法中不正確的是(  )

A.1進(jìn)行的是分裂生殖

B.2可以用于制面包、釀酒

C.除3外,其他都有細(xì)胞結(jié)構(gòu),都屬于真核細(xì)胞

D.124是由細(xì)胞直接構(gòu)成生物體,而⑤是構(gòu)成植物體的最基本單位

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】節(jié)肢動(dòng)物的特征不包括( 。

A. 身體有翅能飛行 B. 身體由許多體節(jié)組成

C. 體表有外骨骼 D. 足和觸角分節(jié)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】海爾蒙特在柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)方法是觀察法、比較法和控制變量法。 (判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下列短文,回答問(wèn)題。

2020年初,武漢出現(xiàn)不明原因肺炎,經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)這場(chǎng)肺炎是由新型冠狀病毒(SARS-CoV-2)所引起。新型冠狀病毒以刺突蛋白與細(xì)胞膜上的受體ACE2(血管緊張素轉(zhuǎn)化酶2)結(jié)合,從而侵入細(xì)胞內(nèi)。雖然ACE2在呼吸道黏膜、肺、小腸等部位均有分布,但ACE2在肺泡上皮細(xì)胞分布最多,所以肺是新冠病毒的主要靶器官。侵入人體細(xì)胞后,新冠病毒脫去蛋白質(zhì)外殼,釋放出遺傳物質(zhì),利用細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞器,合成自己所需蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì),完成組裝后,子代病毒釋放到細(xì)胞外去感染新的細(xì)胞。

感染初期巨噬細(xì)胞在感染部位吞噬病毒,“戰(zhàn)斗”的同時(shí)會(huì)釋放一些炎癥因子,使感染部位產(chǎn)生炎癥反應(yīng),人體出現(xiàn)發(fā)熱、干咳、乏力,甚至腹瀉等癥狀。進(jìn)入重癥階段后,炎癥因子增大毛細(xì)血管壁的通透性,血液中的物質(zhì)進(jìn)入肺泡腔,大量的免疫細(xì)胞在肺部組織被激活,過(guò)度激活的免疫細(xì)胞殺死病毒,并釋放出大量的炎癥因子,同時(shí)也會(huì)殺死肺部很多正常細(xì)胞,造成圖中所示結(jié)果,引發(fā)低氧血癥。大量炎癥因子通過(guò)血液循環(huán),使心臟與其他臟器受到損傷,爆發(fā)炎癥風(fēng)暴,導(dǎo)致患者死亡。

我國(guó)醫(yī)務(wù)人員使用多種藥物治療新冠肺炎,取得了一定成效。比如,適當(dāng)劑量的氯喹可以減弱病毒與受體ACE2的結(jié)合,使大部分病毒不能進(jìn)入細(xì)胞體內(nèi);氯喹還能改變細(xì)胞內(nèi)的pH值,使僥幸進(jìn)入細(xì)胞的病毒無(wú)法脫殼、釋放遺傳物質(zhì),不能完成子代病毒的復(fù)制;也有證據(jù)顯示它可以阻止病毒釋放,因而無(wú)法產(chǎn)生子代病毒去感染其他細(xì)胞。又如,羥氯喹具有抗炎作用,可抑制重癥患者的免疫細(xì)胞產(chǎn)生炎癥因子,進(jìn)而減少炎癥風(fēng)暴的可能。中科大魏海明教授發(fā)現(xiàn)白細(xì)胞介素是誘發(fā)炎癥風(fēng)暴的炎癥因子,臨床上使用托珠單抗可有效阻斷炎癥風(fēng)暴,對(duì)于重癥患者的治療效果顯著。

目前雖然還沒(méi)有殺滅病毒的特效藥物,但這種疾病是可防可控的。因此,大家不要過(guò)度緊張,保持良好的心態(tài),積極鍛煉身體,提高自身免疫力就是最好的自我防護(hù)。

(1)新冠病毒能通過(guò)與細(xì)胞膜上的______結(jié)合而侵入人體細(xì)胞,因?yàn)?/span>_______,所以絕大部分感染者出現(xiàn)肺炎癥狀。

(2)感染初期,________吞噬病毒,屬于______性免疫。新冠肺炎重癥階段,如圖所示,由于_____細(xì)胞死亡及肺泡腔內(nèi)的_______阻礙了此處的氣體交換,患者出現(xiàn)低氧血癥。

(3)氯喹是一種廣譜抗病毒藥物,可通過(guò)多種機(jī)制減少病毒對(duì)人體的影響。下列不屬于氯喹抑制新型冠狀病毒復(fù)制相關(guān)過(guò)程的是_____

A.阻止病毒在細(xì)胞內(nèi)脫去蛋白質(zhì)外殼 B.阻止子代病毒從細(xì)胞內(nèi)釋放

C.阻止病毒與受體結(jié)合進(jìn)入細(xì)胞 D.阻止病毒在人群中傳播

(4)結(jié)合文中信息,羥氯喹和托珠單抗的主要作用是_______。將這些藥物用于新冠肺炎患者的治療,屬于傳染病預(yù)防措施中的______。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某校生物研究性學(xué)習(xí)小組通過(guò)下列實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證影響光合作用的因素.

實(shí)驗(yàn)原理:抽除葉肉細(xì)胞間隙的空氣,充以水分,會(huì)使葉片沉于水中,氧氣在水中的溶解度小,葉片光合作用放出的氧氣在細(xì)胞間隙積累,能使葉片上。细∷枰臅r(shí)間可作為光合作用強(qiáng)弱的比較依據(jù).

材料用具:略.

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:獲得葉圈片(如圖),抽去其中的空氣.

第二步:把抽去空氣的葉圓片連同水倒入燒杯中,放在黑暗處備用.

第三步:按下表所示條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(4只燒杯內(nèi)葉圓片的大小和數(shù)量相同).

燒杯號(hào)

光照(lx

溫度(

二氧化碳(%

1

6000

15

0.2

2

6000

25

0.01

3

6000

25

0.2

4

2000

25

0.2

第四步:主要觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是:燒杯內(nèi)相同時(shí)間內(nèi)上浮和葉圓片數(shù)(或葉片上浮的平均數(shù))

請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述實(shí)驗(yàn)方案,分析回答下列問(wèn)題:

11號(hào)和3號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)是研究_____對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.

22號(hào)和3號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)是研究_____對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.

33號(hào)和4號(hào)燒杯的實(shí)驗(yàn)是研究_____對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響.

4)上述四只燒杯中,釋放氧氣最多的應(yīng)是_____號(hào)燒杯.

5)除上述實(shí)驗(yàn)中影響植物光合作用的重要環(huán)境因素外,還有_____等環(huán)境因素也對(duì)植物的光合作用有重要影響.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】對(duì)青蛙的生殖發(fā)育描述正確的是( 。

A. 雌雄異體,體外受精 B. 雌雄同體,體外受精

C. 體外受精,幼子體內(nèi)發(fā)育 D. 幼子水中發(fā)育,用鰓呼吸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一能飛的動(dòng)物是昆蟲(chóng)。下列對(duì)于能夠飛行的動(dòng)物的敘述中,正確的是(   )

A. 能夠飛行的動(dòng)物都是用肺呼吸

B. 能夠飛行的動(dòng)物都比不能飛行的動(dòng)物高等

C. 能夠飛行的動(dòng)物都具有翼和翅

D. 能夠飛行的動(dòng)物都不會(huì)游泳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞中的染色體中含有遺傳物質(zhì)。(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案