3.選取有白斑葉片和綠色葉片的牽;ㄟM行如圖所示的光合作用實驗.請分析回答下列問題:
(1)經(jīng)黑暗處理一晝夜后移至光下數(shù)小時,再將這兩片葉子取下,分別放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.清洗后,分別向這兩片葉子滴加碘液,發(fā)現(xiàn)變成藍色的是:BC(填字母).
(2)本實驗中有2 組對照實驗,其中乙葉片的變量是:葉綠體.乙葉片探究的問題是:葉綠體是光合作用的場所嗎?
(3)通過本實驗可以得出的結論是C.
A.光合作用需要光和適宜的溫度   B.光合作用需要水和二氧化碳
C.光合作用需要光和葉綠體       D.光合作用需要適宜的溫度和水
(4)綠色植物的光合作用有利于維持生物圈中的碳--氧平衡.

分析 1、該實驗的方法步驟:暗處理→遮蓋后,光照射→幾小時后摘下葉片→酒精脫色→漂洗,加碘液→沖洗觀察葉色現(xiàn)象.
2、本實驗中有2組對照實驗,分別是甲葉的遮光部分和未遮光部分,變量是光;乙葉的白色部分和綠色部分,變量是葉綠體;

解答 解:(1)放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉綠素溶解到酒精中.隔水加熱的目的避免酒精燃燒,能產(chǎn)生淀粉的是BC,所以滴加碘液變藍色是BC.
(2)由分析知:本實驗有2組對照試驗,乙葉片想探究的是葉綠體是光合作用的場所,所以提出的問題是:葉綠體是光合作用的場所嗎?所以變量是葉綠體.
(3)綠葉甲的未遮光部分進行光合作用,能制造淀粉,說明光合作用需要光,產(chǎn)物是淀粉,乙葉的對照說明葉綠體是光合作用的場所.故選C.
(4)知光合作用的意義:①它把無機物轉變成有機物,一部分用來構建植物體本身,另外其它生物直接或間接以植物為食,所以也為其它生物提供了基本的食物來源.②在這一過程中,它把光能轉變?yōu)橘A存在有機物中的化學能.是自然界的能量來源.③綠色植物在光合作用中消耗二氧化碳,放出氧,維持了大氣中氧氣和二氧化碳的相對平衡.
故答案為:(1)葉綠素;BC
(2)2;葉綠體;葉綠體是光合作用的場所嗎?
(3)C
(4)碳--氧

點評 植物的光合作用是考查的重點和難點,多以實驗題的形式出現(xiàn),難度較大.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.探究小組用葉片進行了兩個實驗,根據(jù)圖示回答問題:
(1)如圖甲所示的是綠葉在光下制造淀粉實驗過程中的脫色步驟.實驗后,如果將變藍的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察,葉肉細胞中變藍色的結構應該是葉綠體.
(2)如果要探究光是光合作用的必要條件,如何設置對照?用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,然后移到陽光下照射.葉制造淀粉過程中能量的轉變是光能轉變成化學能,儲存在有機物中.?
(3)如圖乙是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮,氣孔是由圖中的2保衛(wèi)細胞圍成的,陽光照射時,從氣孔散失出來的氣體有水蒸氣和氧氣.

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14.被稱為中生代動物活化石的是( 。
A.揚子鱷B.朱鹮C.白鰭豚D.金絲猴

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11.蚯蚓的氣體交換依靠的是體壁.

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18.如圖是從天竺葵上剪下的一片葉子,在此之前已在黑暗處放置一晝夜,用不透光的紙(如圖)遮住葉子一部分,然后放到陽光下照射3-4小時.
(1)將天竺葵放到黑暗外一晝夜的目的是消耗葉片中原有的淀粉;
(2)將葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,葉片變成黃白色,
(3)用清水漂洗干凈后,滴加碘酒,遮光和不遮光部分分別呈棕色和藍色.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.歸納法是生物學學習的重要方法,通過對生物體結構的了解,你會發(fā)現(xiàn),生物體的結構總是與功能相適應的.以下陳述你不認同的是( 。
A.肺泡由單層上皮細胞構成是與氣體交換的功能相適應的
B.小腸內有大量的腸腺,這是屬于內分泌腺
C.蚯蚓的體壁密布毛細血管是與呼吸功能相適應的
D.葉肉細胞中含有大量的葉綠體是與制造有機物的功能相適應的

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

15.農作物一次施肥過多會造成燒苗,是因為過量的肥料引起土壤溶液濃度植物大于根毛細胞液濃度,使得植物失水過多.(填大于或小于)

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12.下列有關食品保存方法,錯誤的是( 。
A.果脯罐頭密封后保存B.蘑菇曬干后保存
C.鮮肉加鹽腌制后保存D.雞蛋煮熟后保存

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13.下列關于“制作并觀察植物細胞臨時裝片”實驗的描述中,正確的是( 。
A.制作臨時裝片時,觀察用的實驗材料越大越容易看清楚細胞結構
B.為在視野中看到較多的細胞,可轉動轉換器用較大倍數(shù)的物鏡
C.用碘液對臨時裝片染色,目的是更清楚的看到細胞的各部分結構
D.在視野中呈圓形或橢圓形、邊緣較黑,內部空白的物像就是細胞

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