【題目】為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案。
首先,從一株闊葉植物上,剪下大體相同的兩個(gè)枝條,將一個(gè)枝條插入A試管中,將另一枝條上葉片全部剪去,并在切口處涂上凡士林后插入B試管中。在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水,并在水面上滴少許植物油,然后,用透明塑料袋分別套在兩個(gè)試管上,扎緊塑料袋口。(見(jiàn)下圖)
將上述A.B兩套裝置同時(shí)放在有陽(yáng)光、溫暖的相同地方,數(shù)小時(shí)后,觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
認(rèn)真閱讀以上實(shí)驗(yàn)方案,并回答以下問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置B裝置的目的是:_________________________________________。
(2)在兩個(gè)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油的目的是___________________________________________ 。
(3)若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響,可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上,做怎樣的改進(jìn)?
【答案】 作為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組,確保實(shí)驗(yàn)變量的單一 防止試管內(nèi)水分的蒸發(fā),干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 增加一個(gè)與A裝置相同的實(shí)驗(yàn)裝置C,將C裝置置于黑暗、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察和比較A.C裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
【解析】(1)蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過(guò)植物體表面(主要是葉子的氣孔)散失到植物體外的到大氣中的過(guò)程。該實(shí)驗(yàn)是探究葉片是植物完成蒸騰作用的主要器官,實(shí)驗(yàn)變量是葉片,A裝置與B裝置對(duì)照,B裝置為實(shí)驗(yàn)組,A裝置為對(duì)照組。
(2)試管內(nèi)的水面上滴少許植物油水,使水分與空氣隔離,防止試管內(nèi)的水分蒸發(fā),排除試管內(nèi)的水分蒸發(fā),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響或干擾。
(3)若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響,則實(shí)驗(yàn)變量是光照,增加一個(gè)與A裝置相同的實(shí)驗(yàn)裝置C,將C裝置置于黑暗、溫暖的地方,數(shù)小時(shí)后,觀察和比較A、C裝置兩試管中的失水量,比較植物的蒸騰量。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】洋蔥細(xì)胞中有16條染色體。經(jīng)過(guò)4次細(xì)胞分裂后,每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目為( )條
A. 32 B. 16
C. 48 D. 64
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生物進(jìn)化的大致過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)鳥(niǎo)類(lèi)和[②] 都是由古代的[①] 進(jìn)化來(lái)的,古代的[①] 則是由古代的[④] 逐漸進(jìn)化來(lái)的;
(2)裸子植物和[③] 植物的共同祖先是原始的蕨類(lèi)植物;
(3)自然選擇學(xué)說(shuō)指出:在自然界,各種生物普遍存在 傾向,能夠產(chǎn)生大量后代,而生物賴(lài)以生存的 和空間都是非常有限的.任何生物要生存下去,就得為此進(jìn)行 .在這個(gè)過(guò)程中,只有那些變異遺傳給下一代,而具有 變異的個(gè)體則容易被淘汰;
(4)達(dá)爾文在環(huán)球考查中發(fā)現(xiàn),遠(yuǎn)離大陸的克格倫島上經(jīng)常刮暴風(fēng),島上樹(shù)木花草都很低矮,這里的昆蟲(chóng)有的無(wú)翅,有的殘翅.請(qǐng)分析:
①該島昆蟲(chóng)的祖先存在個(gè)體差異,有的有翅,有的無(wú)翅或殘翅.刮大風(fēng)時(shí), 的昆蟲(chóng)會(huì)被風(fēng)刮到海水里淹死而被淘汰.在這里,能夠遺傳的 為昆蟲(chóng)的進(jìn)化提供了選擇的材料, 對(duì)這個(gè)島上的昆蟲(chóng)起了選擇作用;
②暴風(fēng)對(duì)昆蟲(chóng)兩種翅的形成所起的作用叫 ,是通過(guò)昆蟲(chóng)與大風(fēng)之間的 而實(shí)現(xiàn)的.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】鳥(niǎo)語(yǔ)花香的自然界,常會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣與遐想。要想探索生命的奧秘,需要從了解細(xì)胞開(kāi)始。請(qǐng)結(jié)合細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和顯微鏡的使用方法,分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖1中正確的實(shí)驗(yàn)操作順序是_____________________(請(qǐng)用字母填寫(xiě))。
(2)將正確操作制作后的玻片置于顯微鏡下觀察,發(fā)現(xiàn)視野中出現(xiàn)了氣泡,問(wèn)題可能發(fā)生在圖1實(shí)驗(yàn)步驟中的_____(選填字母)。為防止該結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生,正確的操作方法應(yīng)該是圖2中的(______)(圖中半扁圓形結(jié)構(gòu)代表水滴,箭頭代表蓋蓋玻片的方向)。
A、B、C、D、圖2
(3)圖1中C和D兩個(gè)步驟所滴的液體分別是__________和__________。
(4)下圖3所示為某同學(xué)觀察的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片,顯微鏡下看到的幾個(gè)視野:
①要使圖像從視野甲變?yōu)橐曇耙业臓顟B(tài),應(yīng)將裝片輕輕向_____移動(dòng)。
②要使圖像從視野乙變?yōu)橐曇氨臓顟B(tài),應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_____________________,換成高倍物鏡;為調(diào)整視野亮度還應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的[ ]_________和[ ]___________;如果物像仍然不清晰,此時(shí)我們應(yīng)調(diào)節(jié)[ ]______________________。
③在視野乙中可以看到,洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮有部分重疊,這是因?yàn)橹谱髋R時(shí)裝片過(guò)程中__________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)學(xué)生李紅為幫助提升本村大棚草莓產(chǎn)量,決定探究植物的光合作用。她設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):備一盆銀邊天竺葵,用兩個(gè)黑紙片從一片葉的上下兩面遮蓋起來(lái)(如葉片A),并用盛有固體氫氧化鈉的袋子將葉片B封裝;然后放在陽(yáng)光下照射幾小時(shí),取下葉片,脫色漂洗,滴加碘液。請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)中給葉片脫色所用試劑為_____,該試劑可有效溶解_______,使葉片變?yōu)辄S白色。
(2)實(shí)際操作后,李紅發(fā)現(xiàn)所有葉片的綠色區(qū)域滴加碘液后均變?yōu)樗{(lán)色。這是由于在實(shí)驗(yàn)之前未對(duì)植物進(jìn)行__________________________。
(3)修訂實(shí)驗(yàn)方案并重新實(shí)驗(yàn)后,李紅發(fā)現(xiàn)變藍(lán)的區(qū)域?yàn)榧滓冶≈械?/span>___________(填寫(xiě)編號(hào))。
(4)實(shí)驗(yàn)中,甲乙兩處的對(duì)比說(shuō)明了______________________;實(shí)驗(yàn)中,______兩組的對(duì)比說(shuō)明了光是植物產(chǎn)生有機(jī)物不可少的條件;葉片B與乙對(duì)比所呈現(xiàn)的現(xiàn)象證明了光合作用的原料之一為______________。
(5)通過(guò)葉片__________(請(qǐng)?zhí)钭帜窤、B)的啟發(fā),李紅認(rèn)為可在大棚中適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間。除本建議外,請(qǐng)你也根據(jù)本實(shí)驗(yàn)為李紅提出增產(chǎn)建議:_____________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物圈的說(shuō)法正確的是( )
A. 生物圈是指整個(gè)地球
B. 生物圈是適合生物生存的一個(gè)圈層
C. 生物圈僅由植物和動(dòng)物構(gòu)成
D. 生物圈是指生物活動(dòng)所能達(dá)到的范圍,包括月球
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