A. | B. | ||||
C. | D. |
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①的生殖方式為卵生、發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育 | |
B. | ②的生殖方式為卵生,發(fā)育方式為不完全變態(tài)發(fā)育 | |
C. | ③的生殖方式為卵生,其受精方式是體外受精,發(fā)育方式為變態(tài)發(fā)育 | |
D. | ④的生殖方式為卵生,生殖過程依次經過求偶、產卵、筑巢、交配、孵卵、育雛幾個步驟 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲>乙>丙>丁 | B. | 乙>丙>丁>甲 | C. | 丙>乙>甲>丁 | D. | 。颈疽遥炯 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 早在3世紀,一旦某地瘟疫流行,人們就會背井離鄉(xiāng)外出避疫.這說明人們很早就意識到傳染病具有傳染性、流行性的特點 | |
B. | 北宋時期,我國人民最早采用接種人痘的方法預防天花;1796年,詹鈉發(fā)明了牛痘接種法來代替人痘接種法,這兩種方法都屬于特異性免疫 | |
C. | 19世紀,巴斯德和科赫等科學家陸續(xù)發(fā)現細菌、真菌、病毒、寄生蟲等是引起傳染病的“罪魁禍首”,它們統稱為傳染源 | |
D. | 新中國成立初期,我國就開始了預防接種工作,這屬于傳染病預防措施中的保護易感人群. |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能適應環(huán)境 | |
B. | 生物既能適應環(huán)境,又能對環(huán)境產生一定的影響 | |
C. | 生物不能對環(huán)境產生影響 | |
D. | 生物不能適應環(huán)境,也不能對環(huán)境產生影響 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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