【題目】甲同學:“狼吞虎咽”不是好的飲食習慣。乙同學:淀粉會不會在口腔內(nèi)被消化呢?丙同學:牙齒的咀嚼和舌的攪拌以及唾液是否都會影響淀粉的消化呢?帶著這些問題,生物興趣小組的同學對“饅頭在口腔中的變化”進行了探究,設(shè)計的實驗方案和獲得的實驗結(jié)果如下表(每空2分,共6分)。
試管編號 | 1號 | 2號 | 3號 |
等量饅頭 | 饅頭塊 | 饅頭碎屑 | 饅頭碎屑 |
清水或唾液 | 毫升唾液 | 2毫升清水 | 2毫升唾液 |
振蕩后,將其放置在37℃水浴中保持10分鐘,加入碘液2滴 | |||
結(jié)果 | 變藍 | 變藍 | 不變藍 |
(1)2號和3號試管對照實驗的變量是__________。
(2)1號試管內(nèi)加入的唾液應(yīng)為_______________毫升,分析1號試管和3號試管的實驗結(jié)果,說明:___________________________________。
【答案】 唾液(或唾液的有無) 2 牙齒的咀嚼和舌的攪拌不充分,影響了饅頭塊的物理性消化,進而影響到淀粉的化學性消化
【解析】閱讀表格可知,該小組在探究“饅頭在口腔中的變化”時,設(shè)置了兩組對照實驗:1號試管和3號試管以牙齒的咀嚼為變量設(shè)置了一組對照實驗;2號試管和3號試管以唾液為變量形成了一組對照實驗。
(1)2號試管和3號試管以唾液為變量形成了一組對照實驗。
(2)1號試管和3號試管以牙齒的咀嚼為變量設(shè)置了一組對照實驗,所以1號試管內(nèi)加入的唾液應(yīng)為2毫升。滴加碘液后1號試管內(nèi)變藍,說明淀粉已經(jīng)被分解;滴加碘液后3號試管內(nèi)不變藍,說明淀粉沒有被分解。我們可得出結(jié)論:牙齒的咀嚼和舌的攪拌不充分,影響了饅頭塊的物理性消化,進而影響到淀粉的化學性消化。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下面是最早發(fā)現(xiàn)青霉素的弗萊明先生所進行的探究過程。
觀察及提出問題:培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基中,偶然生出青霉菌,在其周圍沒有細菌生長。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象?難道青霉菌會抑制細菌的生長嗎?
假設(shè):……
實驗:把放有青霉菌的培養(yǎng)液加入培養(yǎng)基,觀察這些培養(yǎng)液對細菌生長的影響。
結(jié)果:細菌無法正常生長和繁殖。
結(jié)論:……
請根據(jù)上述“探索過程”回答下列問題:
(1)作為這一實驗的假設(shè)最為恰當?shù)氖?/span> 。
A.青霉菌能產(chǎn)生有利于人類的物質(zhì)
B.青霉菌污染了細菌生長的培養(yǎng)基
C.青霉菌可能產(chǎn)生了有利于細菌繁殖的物質(zhì)
D.青霉菌可能產(chǎn)生了不利于細菌繁殖的物質(zhì)
(2)結(jié)論是。
(3)為了證明青霉素確實是由青霉菌產(chǎn)生的而不是培養(yǎng)液或培養(yǎng)基產(chǎn)生的,則應(yīng)設(shè)計另一組實驗與其作 , 另一組實驗的操作方法是將等量的培養(yǎng)液加入另一個相同的培養(yǎng)基中。若這組實驗結(jié)果為 , 則能充分證明青霉菌確實能產(chǎn)生阻止細菌繁殖的青霉素。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們?吹接行┕艠錁湫囊呀(jīng)朽爛,變成空心洞?墒,這樣的古樹還是照樣枝繁葉茂。由此推斷,朽爛掉的“樹心”主要是古樹的( )
A. 全部韌皮部 B. 部分木質(zhì)部 C. 部分韌皮部 D. 全部木質(zhì)部
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】體循環(huán)中,當血液流經(jīng)身體各部分組織細胞周圍的毛細血管網(wǎng)時,血液中的
和 輸送給細胞,同時把細胞產(chǎn)生的 等廢物帶走。血液也就由 血變成了 血。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于昆蟲的外骨骼敘述中,不正確的是( )
A.可以保護內(nèi)部柔軟器官
B.可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)
C.可以協(xié)助運動,是一種運動器官
D.可以支持內(nèi)部柔軟器官
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】大豆種子的萌發(fā)是否需要陽光呢?某同學為了探究這個問題,設(shè)計了以下實驗方案:
①準備甲、乙兩個培養(yǎng)皿,培養(yǎng)皿里放上紗布,灑上適量的水,各放入粒大飽滿的大豆種子15粒,將甲、乙兩個培養(yǎng)皿都放到室內(nèi)有光的地方。②定期往甲、乙培養(yǎng)皿中澆適量的清水。③定期觀察,認真記錄種子的萌發(fā)情況。請根據(jù)該同學的實驗方案回答問題:
(1)該同學想要探究的問題是: ?根據(jù)問題所作出的假設(shè)是: 。要研究的實驗變量是: 。
(2)該同學的實驗方案中有對照實驗嗎?如果有,請指出來;如果沒有,請你幫他設(shè)計出來。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列哪一組營養(yǎng)物質(zhì)不能為人體提供能量,但對維持正常生命活動卻很重要( )
A. 糖類 維生素 B. 維生素 無機鹽
C. 蛋白質(zhì) 維生素 D. 脂肪 蛋白質(zhì)
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