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【題目】觀察如圖，認真分析，結合所學知識回答問題：

大多數(shù)動物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____（選填“生產者”“消費者”或“分解者”），它們直接或者間接地以植物為食，從植物中攝�、�_____（選填“有機物”或“無機物”），這些物質有的構成動物的身體，有的在體內分解釋放能量，同時產生②_____氣體等物質；其糞便和遺體中的這些物質經分解也能產生氣體②，以及③_____等物質，這些物質又可以被植物利用．可見，動物在生態(tài)系統(tǒng)中可以促進_____．

【答案】消費者 有機物 二氧化碳 無機鹽和水 物質循環(huán)

【解析】

動物在自然界中作用：在生態(tài)平衡中的重要作用，促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，幫助植物傳粉、傳播種子，某些動物數(shù)量過多時也會危害植物，如蝗災等。

動物在生態(tài)平衡中扮演者消費者的角色，直接或間接地以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的①有機物變成自身能夠利用的物質．這些物質在動物體內經過分解，釋放能量，同時也產生②二氧化碳、尿液等物質．這些物質可以被生產者利用，而動物排出的糞便或遺體經過分解者的分解后，也能釋放出②二氧化碳、以及③無機鹽和水等物質，這些物質可以被生產者利用，可見，動物在生態(tài)系統(tǒng)中能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為一個溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網示意圖，請據(jù)圖回答。

（1）此食物網中有_____條食物鏈，綠色植物屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的_____。

（2）此食物網數(shù)量最多的生物是_____，最少的生物是_____。

（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到某種生物體內難以分解的有害物質的污染，則該生態(tài)系統(tǒng)中體內積存該有害物質最多的生物會是_____。

（4）如果短時間內蛇的數(shù)量大量減少，_____的數(shù)量將會增多，但不會無限制增加下去這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____能力。

（5）作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少_____和_____部分。

（6）寫出鷹獲取能量最少的一條食物鏈_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】冬天,許多菜農利用溫室栽培蔬菜。在溫室中,蔬菜可直接在土壤中栽培,也可利用人工配制的營養(yǎng)液進行無土栽培。請回答下列有關問題。

(1)菜農常采用白天適當增強光照、夜晚適當降低室溫的措施,以提高蔬菜產量。其中的道理是增加光照可使________增強,夜晚降低溫度可使________減弱,從而增加有機物的積累。

(2)無土栽培也稱為溶液栽培,在配制培養(yǎng)液時,除了考慮到溶液的酸堿度、含氧量外,還應該考慮到無機鹽的　�！　　　　　　　　　　　　　　　�

(3)某溫室從16時開始持續(xù)密封48 h,測得溫室內二氧化碳體積分數(shù)的變化情況如下圖所示。試分析:

曲線BC段大幅度下降的主要原因是_________,曲線CD段的成因是_______。檢測結果表明,要提高溫室內的蔬菜產量必須適時通風。你認為每天通風的時間可選在曲線______段相對應的時間內進行。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖示植物個體發(fā)育不同時期結構層次，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中a過程表示的是細胞的___________，此過程中細胞內最重要的變化是____________復制加倍，然后平均分配到兩個子細胞中。

（2）圖中b過程表示的是細胞的_________，其結果是形成了不同的_______________。

（3）“圓圓的大西瓜”在結構層次上相當于圖中的________。（填代號）

（4）植物體的結構層次與動物體相比，缺少了____________這個層次

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學探究是學習和研究生物學的重要方法。甲圖中的A、B、C是綠色植物在白天進行的三種生理活動；乙圖是某生物興趣小組的同學為研究植物的光合作用而設計的實驗裝置（注：氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳）；丙圖是對葉片進行脫色處理的裝置。請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖中氣體可通過__（結構）進出葉片。

（2）把乙圖中的兩個裝置放在黑暗中一晝夜，然后移到光下照射幾小時后，裝置__內的氧氣含量比較高，這是因為該植物進行了甲圖中的__（填字母）生理活動。

（3）從乙圖的兩個裝置中各剪取一片綠葉，分別放在丙圖裝置中進行脫色處理，圖中標號__代表酒精。

（4）當圖丁中光照強度在__點之后，小麥體內的有機物開始積累。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】被稱為“微生物學之父”的法國科學家設計了著名的“鵝頸瓶實驗”，如圖所示．

（1）設計這個實驗的科學家是_____．

（2）打斷“鵝頸”后，瓶內的肉湯腐敗的原因_____．

（3）根據(jù)“鵝頸瓶實驗”，如果家里沒有冰箱或冰柜，夏天可用_____的方法將剩飯剩菜短時間保存而不會腐敗變質．

（4）“鵝頸瓶實驗”證實了細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經存在的細菌產生的．為此，這位科學家提出了保存酒和牛奶的_____．

A．巴氏消毒法　　　　B．腌制法　　　　　C．脫水法

（5）在生態(tài)系統(tǒng)中，大多數(shù)細菌和真菌作為_____參與物質循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是一農田長期使用一種農藥后害蟲群體密度變化曲線。下列敘述不符合達爾文進化觀點的是

A. 隨著農藥的使用，害蟲群體的抗藥性逐漸增強

B. 害蟲抗藥性的形成是農藥對害蟲定向選擇的結果

C. 農藥使害蟲產生變異

D. 從曲線變化可知，害蟲群體中原來就存在抗藥性個體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是大豆有關結構示意圖，據(jù)圖回答。

（1）圖乙中⑤是由圖甲中[]_____發(fā)育而來，所需的營養(yǎng)來自[]_____。

（2）甲→乙過程中，所需要的外界條件是：_____、適量的水分和充足的氧氣。

（3）植物生活需要的水分和無機鹽主要是由圖丙中的[]_____吸收，再由_____向上運輸。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】制作神經元模型。

基本材料：

厚白紙、彩色鉛筆、較細的藍色電線和較粗的紅色電線（絕緣皮內銅絲是分股的）、剪子、膠帶。

方法步驟：

①在厚白紙上用彩色鉛筆畫出神經元的細胞體，直徑約為15—20厘米，然后用剪子把畫好的細胞體剪下。

②用幾根10厘米長的藍色電線連接在細胞體的邊緣，把每根電線外端的絕緣皮去掉1厘米，露出一根細銅絲。

③用1根50厘米左右的紅色電線連接在細胞體的邊緣，把電線的另一端的絕緣皮去掉1厘米，露出一根細銅絲。

完成填空。

（1）神經元結構包括A_________，B_____________。

（2）長的紅色電線里面的銅絲代表的是神經元的____________，短的藍色電線里面的銅絲代表的是_______________________。

（3）在長的紅色電線里面的銅絲外套有一層鞘，組成___________________，它的末端的細小分支叫做______________________。

（4）神經纖維集結成束，外包有膜，就是我們常說的一條__________________。

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