8．植物任何部位的活細(xì)胞都能進(jìn)行（　�。�
A．吸收作用B．光合作用C．蒸騰作用D．呼吸作用

分析 呼吸作用是所有活細(xì)胞內(nèi)，利用氧氣，將線粒體內(nèi)有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將貯存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供生命活動利用的過程．

解答 解：呼吸作用表達(dá)式：有機(jī)物（貯存能量）+氧$\stackrel{線粒體}{→}$二氧化碳+水+能量．呼吸作用是生物體內(nèi)所有活細(xì)胞都能進(jìn)行的生理活動，為生物的共同特征之一．
故選：D．

點(diǎn)評 關(guān)鍵抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的細(xì)胞就能進(jìn)行呼吸作用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．我國的西沙群島有著連綿數(shù)千米的珊瑚礁，形成珊瑚礁的珊瑚蟲屬于（　　）
A．腔腸動物B．扁形動物C．軟體動物D．節(jié)肢動物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在下列人體生理過程中，哪項不屬于排泄（　　）
A．二氧化碳和水由呼吸系統(tǒng)排出B．尿液的排出
C．汗液的排出D．糞便的排出

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．我國的植被類型主要是（　�。�
A．森林B．草原C．荒漠D．以上都是

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．有人說“鳥的全身都為飛行而設(shè)計”．下列選項中，除哪項外，都鳥類適于飛行的特點(diǎn)（　　）
A．前肢變成翼B．胸肌發(fā)達(dá)C．身體呈流線型D．體溫恒定

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．為了探究水質(zhì)對生物生活的影響，某小組同學(xué)設(shè)計了以下實驗．請回答：
魚缸A缸B缸C缸D缸
實驗步驟①加入污染的河水加入未污染的河水加入污染的河水加入未污染的河水
②不放金魚藻放入同樣數(shù)量的金魚藻
③分別放入10條品種、大小相同的小魚，喂養(yǎng)等量相同的飼料
④用透明玻璃蓋密封魚缸，置于光照下
實驗結(jié)果小魚平均存活時間：D缸＞B缸＞C缸＞A缸
請回答：
（1）步驟③中放入10條小魚而不是1條，目的是避免偶然性、減小實驗誤差．每個魚缸加入大小相同、活力相近的同種小魚是為了控制只有一個變量．
（2）要探究水質(zhì)對小魚生活的影響，應(yīng)選用C缸和D缸作為對照．
（3）該實驗中影響小魚生活的非生物因素除了水質(zhì)，還有光照、氧氣．
（4）D缸中能量的最終來源是太陽能，能量流動的特點(diǎn)是單向流動，逐漸遞減、能量的傳遞效率是10%-20%．
（5）若將B缸和D缸都置于黑暗環(huán)境中，D缸的小魚先死亡，請說明理由．黑暗環(huán)境中金魚藻不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣，而金魚藻的呼吸作用又要消耗水中的氧氣．導(dǎo)致D缸水中的氧氣更早耗盡，因此D缸中的小魚先死亡．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．生物興趣小組在探究唾液對淀粉的消化設(shè)計并完成了如下實驗：
試管加入物質(zhì)37℃水浴恒溫滴加碘液檢驗
①淀粉糊2mL+唾液2mL10分鐘2滴，搖勻
②淀粉糊2mL+清水2mL10分鐘2滴，搖勻
（1）①②號對照實驗的變量唾液．
（2）②號試管的變色情況是變藍(lán)，這是因為②內(nèi)清水不能消化淀粉．由①②號試管的實驗現(xiàn)象可以得出①號試管的淀粉被分解成了麥芽糖．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．如表列舉了四種生物及其身體的一個明顯特征、一項重要影響或價值，匹配錯誤的是（　　）
生物名稱明顯特征重要影響或價值
甲河蚌貝殼海螵蛸入藥
乙沙蠶疣足魚、蝦餌料
丙烏龜龜甲薄殼建筑
丁蛔蟲角質(zhì)層人體內(nèi)寄生
A．甲B．乙C．丙D．丁

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案