如圖所示,為了研究種子萌發(fā)所需的條件.某同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)裝置(A、B和 C)放置在陽(yáng)光下,如圖所示(提示:C裝置中的油層可使水與空氣隔絕;煮沸水是為了驅(qū)走水中的空氣),一段時(shí)間后觀察發(fā)現(xiàn),只有B裝置中的種子萌發(fā),而A、C裝置中的種子都沒(méi)有萌發(fā).回答:
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(1)如果只將裝置A和裝置B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較,你可以得出什么結(jié)論?答:
 

(2)本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耱?yàn)證溫度對(duì)種子的萌發(fā)是否有影響?為什么?
(3)如果只將裝置B和裝置C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,你可以得出“種子萌發(fā)需要空氣”的結(jié)論嗎?為什么?
 

(4)如果要證明“陽(yáng)光不是種子萌發(fā)所必需的”這一結(jié)論,除了利用裝置B外,還需要增加一個(gè)對(duì)照組,請(qǐng)你設(shè)計(jì)該對(duì)照組.答
 

(5)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,在每個(gè)燒杯應(yīng)放入10;蚋嗔7N子而不是1粒種子,目的是什么?
分析:本題是種子萌發(fā)的探究實(shí)驗(yàn).種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣,適量的水分,適宜的溫度.實(shí)驗(yàn)中注意變量的唯一性.
解答:解:(1)將裝置A和裝置B的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)存在唯一變量--水分.裝置A中種子不萌發(fā),裝置B種子萌發(fā),可得種子萌發(fā)需要一定的水分.
(2)該實(shí)驗(yàn)只能形成一組對(duì)照,也就是裝置A和裝置B的對(duì)照.所以本實(shí)驗(yàn)不可以證明溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響,沒(méi)有設(shè)計(jì)不同溫度的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(3)將裝置B和C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較,我們發(fā)現(xiàn)B和C之間存在兩個(gè)變量--空氣和光(C遮光),無(wú)法形成對(duì)比,也就無(wú)法得出種子萌發(fā)需要空氣.
(4)要想設(shè)計(jì)“陽(yáng)光不是種子萌發(fā)所必須的”對(duì)照實(shí)驗(yàn),就要有唯一變量--光照,所以除了利用裝置B外,增加一個(gè)與B相同的裝置,并在裝置外罩上不透光的箱(給裝置遮光).
(5)生物實(shí)驗(yàn)材料用多粒而不用一粒的原因是避免產(chǎn)生偶然性.
故答案為:(1)種子萌發(fā)需要一定的水分(2)不能;因?yàn)闆](méi)有設(shè)計(jì)不同溫度的對(duì)照實(shí)驗(yàn)(3)不能;因?yàn)锽和C之間存在兩個(gè)變量(空氣和光)(4)增加一個(gè)與B相同的裝置,并在裝置外罩上不透光的箱(給裝置遮光).(5)避免偶然性
點(diǎn)評(píng):本實(shí)驗(yàn)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量的唯一性是解題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

光學(xué)顯微鏡是學(xué)習(xí)生物學(xué)和研究生物體細(xì)微結(jié)構(gòu)的一種重要儀器.下面是與顯微鏡構(gòu)造和使用相關(guān)的問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:

    顯微鏡序號(hào) 目鏡 物鏡
    1 10×
    2 10× 10×
    3 8×(1)右表為3臺(tái)顯微鏡不同的鏡頭組合.為了方便尋找某一目標(biāo)細(xì)胞,需要盡可能觀察到標(biāo)本更大的范圍,應(yīng)選用顯微鏡的序號(hào)是
    3
    3

    (2)某同學(xué)在光線良好的環(huán)境中使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí),已將功能完好的目鏡、物鏡和通光孔調(diào)節(jié)到同一直線上,反復(fù)調(diào)節(jié)反光鏡還是看不到白亮的視野,可能的原因是
    光圈沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔
    光圈沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)通光孔

    (3)要將視野中如圖所示的細(xì)胞移動(dòng)到中央,應(yīng)向
    (填“左”或“右”)移動(dòng)裝片.
    (4)物像的放大倍數(shù)=
    目鏡的放大倍數(shù)
    目鏡的放大倍數(shù)
    ×
    物鏡的放大倍數(shù)
    物鏡的放大倍數(shù)

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    科目:初中生物 來(lái)源:2016屆遼寧北票桃園中學(xué)七年級(jí)上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

    光學(xué)顯微鏡是學(xué)習(xí)生物學(xué)和研究生物體細(xì)微結(jié)構(gòu)的一種重要儀器。下面是與顯微鏡構(gòu)造和使用相關(guān)的問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:

    (3分)

    (1)下表為3臺(tái)顯微鏡不同的鏡頭組合。為了方便尋找某一目標(biāo)細(xì)胞,需要盡  可能觀察到標(biāo)本更大的范圍,應(yīng)選用顯微 鏡的序號(hào)是_________。

    顯微鏡序號(hào)

    目鏡

    物鏡

    1

    40×

    2

    10×

    10×

    3

    15×

     

     

     

     

     

    (2)某同學(xué)在光線良好的環(huán)境中使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí),已將功能完好的目鏡、物鏡和通光孔調(diào)節(jié)到同一直線上,反復(fù)調(diào)節(jié)反光鏡還是看不到白亮的視野,可能的原因是________________________________。

    (3)要將視野中如圖所示的細(xì)胞移動(dòng)到中央,應(yīng)向_______移動(dòng)裝片。

     

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    科目:初中生物 來(lái)源:專項(xiàng)題 題型:讀圖填空題

    圖中甲、乙、丙三條曲線分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道中的變化情況,讀圖并填空:

    (1)圖中曲線乙表示_________的消化。
    (2)從圖中看,淀粉最終在__________中徹底消化分解成葡萄糖。
    (3)葡萄糖被吸收進(jìn)入血液后,導(dǎo)致血糖超過(guò)正常含量,刺激體內(nèi)的感受器,引起激素調(diào)節(jié),________的分泌增加,使血糖含量下降,維持在正常水平。
    (4)某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化,用A、B兩支試管分別裝入2毫升淀粉糊,再分別加入不同物質(zhì),如下圖所示。比較A、B兩支試管,可以證明淀粉酶能______________。

    (5)像淀粉酶這樣的生物酶在人體內(nèi)還有很多,它們具有高效性、__________和多樣性特點(diǎn)。

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

    光學(xué)顯微鏡是學(xué)習(xí)生物學(xué)和研究生物體細(xì)微結(jié)構(gòu)的一種重要儀器。下面是與顯微鏡構(gòu)造和使用相關(guān)的問(wèn)題,請(qǐng)分析回答:

    顯微鏡序號(hào)

    目鏡

    物鏡

    1

    40×

    2

    10×

    10×

        3

    15×

    (1)上表為3臺(tái)顯微鏡不同的鏡頭組合。為了方便尋找某一目標(biāo)細(xì)胞,需要盡可能觀察到標(biāo)本更大的范圍,應(yīng)選用顯微 鏡的序號(hào)是_________。

    (2)某同學(xué)在光線良好的環(huán)境中使用顯微鏡進(jìn)行對(duì)光時(shí),已將功能完好的目鏡、物鏡和通光孔調(diào)節(jié)到同一直線上,反復(fù)調(diào)節(jié)反光鏡還是看不到白亮的視野,可能的原因是________________________________。

    (3)要將視野中如圖所示的細(xì)胞移動(dòng)到中央,應(yīng)向______移動(dòng)裝片。

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