下圖是我國(guó)某地的一個(gè)人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖,它利用鴨旺盛雜食性,吃掉稻田里雜草和害蟲(chóng),用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,水稻秸稈可以培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣,豬鴨糞、沼渣肥田.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(l)雜草在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于   ,它可以通過(guò)     作用制造       ,并將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為       貯存起來(lái);蘑菇在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于    ,它在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是                                          ;鴨在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第    營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(2)能量在各種生物之間以         的形式進(jìn)行傳遞;碳在生物體與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以          的形式進(jìn)行循環(huán)。
(3)人們?cè)O(shè)計(jì)這一生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是使能量最終流向                  。
(l)生產(chǎn)者,光合作用,有機(jī)物,化學(xué)能,將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,分解者,第二、三 (2)有機(jī)物或化學(xué)能;二氧化碳.(3)對(duì)人類最有益的部分

試題分析:(1)生態(tài)系統(tǒng)的組成包括非生物部分和生物部分.非生物部分有陽(yáng)光、空氣、水、溫度、土壤(泥沙)等;生物部分包括生產(chǎn)者(綠色植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).雜草能進(jìn)行光合      作用,制造有機(jī)物,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣,屬于生產(chǎn)者.蘑菇屬于真菌,分解動(dòng)物植物遺體,產(chǎn)生二氧化碳、水、無(wú)機(jī)鹽,因此屬于分解者.營(yíng)養(yǎng)級(jí)別主要看它所在的營(yíng)養(yǎng)級(jí),  第一級(jí)是植物生產(chǎn)者;直接以生產(chǎn)者為食的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(初級(jí)消費(fèi)者);以初級(jí)消費(fèi)者為食的是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(次級(jí)消費(fèi)者);依次類推越往后營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高.處在食物鏈末端的消費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高.在食物鏈中:水稻→害蟲(chóng)→鴨,鴨屬于第三級(jí)消費(fèi)者;在食物鏈:水稻→鴨中,鴨屬于第二級(jí)消費(fèi)者.(2)能量?jī)?chǔ)存在 有機(jī)物中,在各種生物之間以有機(jī)物或化學(xué)能的形式進(jìn)行傳遞;植物利用二氧化碳作原料進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,二氧化碳進(jìn)入有機(jī)(生物)環(huán)境,植物通過(guò)呼吸作用和動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,使碳元素由生物體進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境.因此碳在生物體與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以二氧化碳或CO2的形式進(jìn)行循環(huán).(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,物質(zhì)能量是沿著食物鏈、食物網(wǎng)流動(dòng)的,并逐級(jí)減少.人們?cè)O(shè)計(jì)這一生態(tài)系統(tǒng)的主要目的是使能量最終流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?故答案為:(l)生產(chǎn)者,光合作用,有機(jī)物,化學(xué)能,將有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物,分解者,第二、三 (2)有機(jī)物或化學(xué)能;二氧化碳.(3)對(duì)人類最有益的部分
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是(  )
A.冠縣萬(wàn)畝梨園和梨園內(nèi)內(nèi)的所有生物
B.冠縣萬(wàn)畝梨園內(nèi)的全部梨樹(shù)
C.冠縣萬(wàn)畝梨園內(nèi)內(nèi)的所有植物
D.冠縣萬(wàn)畝梨園內(nèi)內(nèi)的所有動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

下圖是一個(gè)食物網(wǎng)示意圖:

(1)這個(gè)食物網(wǎng)中有食物鏈___________條。
(2)這個(gè)食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是__________;消費(fèi)者是____________。
(3)請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的一條食物鏈________________________________

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

如圖是一個(gè)密閉的養(yǎng)魚(yú)缸,它是一個(gè)自我平衡的生態(tài)系統(tǒng)。請(qǐng)分析回答:

(1)若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中 還有           扮演的分解者這
個(gè)角色沒(méi)有畫(huà)出來(lái)。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)中的魚(yú)屬于生產(chǎn)者,它以植物為食,同時(shí)分解體內(nèi)的有機(jī)物產(chǎn)生        等物質(zhì),這些物質(zhì)又可以被植物通過(guò)        作用制造有機(jī)物。
(3)分析魚(yú)在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用,我們可以得出結(jié)論:動(dòng)物能促進(jìn)                      。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系是(    )
A.雖然二者是各自獨(dú)立的過(guò)程,但它們是同時(shí)進(jìn)行的
B.物質(zhì)的合成和分解過(guò)程,伴隨著能量的儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放
C.先有物質(zhì)循環(huán),然后才有能量流動(dòng)
D.由于有了能量的流動(dòng),所以才有了物質(zhì)循環(huán)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

在生態(tài)系統(tǒng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的是(   )。
A.氮循環(huán)B.水循環(huán)C.能量循環(huán)D.能量流動(dòng)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

具有涵養(yǎng)水源、保持水土功能,有“綠色水庫(kù)”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是
A.淡水生態(tài)系統(tǒng)B.海洋生態(tài)系統(tǒng)
C.森林生態(tài)系統(tǒng)D.濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:讀圖填空題

生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間吃與被吃的關(guān)系形成了     。生態(tài)系統(tǒng)中的生物除了消費(fèi)者和生產(chǎn)者外,還有      。

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

為了防止鳥(niǎo)吃草籽,有人將人工種草實(shí)驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)子罩起來(lái),預(yù)期結(jié)果可能是 (   )
A.牧草會(huì)長(zhǎng)得很好
B.牧草將會(huì)受到蟲(chóng)子的危害
C.牧草的繁殖會(huì)受到影響
D.不一定

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同步練習(xí)冊(cè)答案