20.在構(gòu)建生物體的過(guò)程中,細(xì)胞的分化作用是(  )
A.形成不同的器官B.促進(jìn)細(xì)胞分裂C.形成不同的組織D.促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)

分析 細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程.

解答 解:細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞起初在形態(tài)、結(jié)構(gòu)方面相似,都具有分裂能力,在發(fā)育過(guò)程中這些細(xì)胞各自具有了不同的功能如保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、輸導(dǎo)等功能,形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化,即細(xì)胞分化從而形成了不同的細(xì)胞群,我們把形態(tài)結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞群稱之為組織,如分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織、保護(hù)組織、輸導(dǎo)組織等.因此在構(gòu)建生物體的過(guò)程中,細(xì)胞的分化作用是形成不同的組織.細(xì)胞分化如圖:

故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握細(xì)胞分化的過(guò)程和組織的概念.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是美國(guó)白蛾的發(fā)育過(guò)程圖示.對(duì)此解釋不正確的是( 。
A.圖示昆蟲發(fā)育過(guò)程和果蠅發(fā)育過(guò)程相同
B.此昆蟲是一種害蟲,幼蟲期對(duì)農(nóng)作物危害最大
C.此昆蟲的幼蟲和成蟲差別不明顯
D.此昆蟲的發(fā)育過(guò)程比蝗蟲發(fā)育過(guò)程多蛹期

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.李明在實(shí)驗(yàn)室里解剖和觀察菜豆種子的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)一種將胚的各部分連接起來(lái)的結(jié)構(gòu),這種結(jié)構(gòu)是(  )
A.胚芽B.胚根C.胚軸D.子葉

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.靈芝、木耳、猴頭菌都屬于( 。
A.細(xì)菌B.霉菌C.植物D.真菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.閱讀材料,分析回答下列問題
在建設(shè)兩型社會(huì),營(yíng)造綠色宜居家園的綠化中,移栽大樹時(shí)常采用一系列的保障措施;剪去大部分枝葉;樹干捆上稻草繩;蓋上防曬網(wǎng);種植時(shí)用幾根打孔的大塑料管通往根部;在樹根培上厚土層,并用三角架固定;必要時(shí)可像醫(yī)生給病人輸液治病一樣,給樹木輸送各種營(yíng)養(yǎng)液、殺蟲劑等.
(1)剪去大部分枝葉;樹干捆上稻草繩;蓋上防曬網(wǎng);從而大大減弱了樹木的蒸騰作用,減少水分散失,提高樹木成活率.
(2)移栽時(shí)用幾根打孔的大塑料管通往根部,讓根部更加通風(fēng)透氣,有利于根細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用.
(3)給樹木輸送各種營(yíng)養(yǎng)液,其中重要的作用之一是促進(jìn)根細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng),盡快長(zhǎng)出新根.
(4)栽種眾多的綠色植物,不僅美化了環(huán)境,還能通過(guò)綠色植物的光合作用吸收空氣中的二氧化碳,降低溫室氣體的含量,保持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對(duì)穩(wěn)定.
(5)“低碳生活”代表著更健康、更自然、更安全,返璞歸真的去進(jìn)行人與自然的活動(dòng).我們要在日常生活中盡力減少燃燒煤炭、汽油、柴油等各種燃料.例如,節(jié)約用電,可以減少發(fā)電燃煤,進(jìn)而減少因燃煤排放二氧化碳、二氧化硫及煙塵的數(shù)量,從而降低空氣中二氧化碳和PM2.5的濃度.春節(jié)快要到了,為了藍(lán)天,為了潔凈的空氣,除了節(jié)約用電,你能為“低碳春節(jié)”做些什么?(至少寫出兩條來(lái)和大家分享)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答問題:

(1)圖中屬于植物細(xì)胞的是A,屬于動(dòng)物細(xì)胞的是B.
(2)圖A中[6]是細(xì)胞質(zhì)它能不斷流動(dòng)促進(jìn)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換結(jié)構(gòu).
(3)[4]是細(xì)胞核,內(nèi)含遺傳物質(zhì).
(4)圖中[2]的功能是起保護(hù)作用和控制物質(zhì)進(jìn)出.
(5)[3]液泡是成熟植物細(xì)胞特有,動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.生殖過(guò)程不受水的限制的植物是(  )
A.地錢B.腎蕨C.海帶D.銀杏

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.某學(xué)校的幾位同學(xué)對(duì)生物學(xué)知識(shí)非常有興趣,經(jīng)常做一些生物學(xué)小實(shí)驗(yàn),這次他們用大豆種子做了如下實(shí)驗(yàn).
(一)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
(1)取三個(gè)無(wú)色透明的玻璃杯,分別標(biāo)記為A、B、C,在每個(gè)杯底鋪等量且適量餐巾紙,之后分別加入等量且適量的水.
(2)取30粒大豆種子,隨機(jī)平均分3份,分別放入A、B、C杯底的餐巾紙上.
(3)將三個(gè)杯子杯口密封好.其中C杯內(nèi)用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不作處理.(如圖甲所示)
(4)將圖甲所示的三個(gè)裝置同時(shí)置于溫暖的、有光照的環(huán)境中放置一段時(shí)間.

(二)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
一段時(shí)間后,A、B兩杯內(nèi)的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內(nèi)種子沒有萌發(fā).請(qǐng)回答問題:
(1)如果幾位同學(xué)的設(shè)計(jì)思路是把A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),由此可以推斷他們最初所做的假設(shè)是:“大豆種子的萌發(fā)需要”充足的空氣,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是空氣,從實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)需要充足的空氣.
(2)A、B、C中,除了A與C外,能夠作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)的還有A與B,該對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是大豆種子的萌發(fā)與光無(wú)關(guān).
(3)萌發(fā)后的大豆種子繼續(xù)發(fā)育形成了幼苗(如圖乙).請(qǐng)寫出圖乙中①③各部位分別來(lái)自大豆胚的哪些組成部分.
①胚芽;③胚根.
(4)A、B兩杯中有少數(shù)種子不能萌發(fā),原因可能是胚不完整或胚已死亡.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.制作臨時(shí)裝片時(shí),必須讓蓋玻片的一邊先接觸水滴,然后再緩緩地蓋上,其目的是(  )
A.避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡B.避免實(shí)驗(yàn)材料移動(dòng)
C.防止水溢出來(lái)污染裝片D.增加透明度

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