分析 (1)胰島素是由胰島分泌的.它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝,具體說(shuō),它能促進(jìn)血糖(血液中的葡萄糖)合成糖元,加速血糖分解,從而降低血糖濃度.
(2)聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程:外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→耳蝸內(nèi)的聽(tīng)覺(jué)感受器→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→聽(tīng)覺(jué)中樞中的一定區(qū)域
(3)吸毒的危害極大,尤其是對(duì)中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)有很大的損害,可使人產(chǎn)生異常的興奮、抑制等作用,出現(xiàn)一系列神經(jīng)、精神癥狀,如失眠、煩躁、驚厥、麻痹、記憶力下降、主動(dòng)性降低、性格孤僻、意志消沉、周?chē)窠?jīng)炎等.對(duì)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)等也會(huì)造成嚴(yán)重的危害.
解答 解:(1)如果胰島素分泌不足,會(huì)導(dǎo)致血糖濃度過(guò)高,部分葡萄糖從尿液中排出形成糖尿,因此不合理的飲食結(jié)構(gòu)和生活方式可能導(dǎo)致人體內(nèi)胰島素(填激素名稱(chēng))分泌不足,從而誘發(fā)糖尿病.
(2)對(duì)聲波敏感的感覺(jué)細(xì)胞在耳蝸內(nèi),因此“某同學(xué)長(zhǎng)期戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)致聽(tīng)力下降”,原因可能是耳內(nèi)耳蝸中的感覺(jué)細(xì)胞對(duì)聲波的敏感度下降.
(3)“吸毒會(huì)損害人的神經(jīng)系統(tǒng),降低人的免疫功能,并使心肺受損,呼吸麻痹,嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致死亡”.為“國(guó)際禁毒”(6月26日)日寫(xiě)的一句公益廣告詞是毒品猛于虎(或珍愛(ài)生命,拒絕毒品).
(4)“要想毀滅一個(gè)孩子,就給他一部手機(jī)”,沉湎手機(jī)的危害(至少寫(xiě)出兩條)容易導(dǎo)致近視眼;容易患頸椎病、減少了體育鍛煉的時(shí)間、影響人際關(guān)系、容易使性格孤僻等.
故答案為:(1)胰島素
(2)耳蝸
(3)毒品猛于虎(或珍愛(ài)生命,拒絕毒品)
(4)容易導(dǎo)致近視眼;容易患頸椎病、減少了體育鍛煉的時(shí)間、影響人際關(guān)系、容易使性格孤僻等
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握胰島素的作用、聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程、毒品的危害以及沉湎手機(jī)的危害.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射過(guò)程是①→②→③→④→⑤,非條件反射 | B. | 反射過(guò)程是①→②→③→④→⑤,條件反射 | ||
C. | 反射過(guò)程是⑤→④→③→②→①,非條件反射 | D. | 反射過(guò)程是⑤→④→③→②→①,條件反射 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海帶是我們沿海地區(qū)常見(jiàn)的一種藻類(lèi)植物,海帶靠他的根著生在海底的礁石上 | |
B. | 遍布世界各地的種子植物是為地球提供氧氣量最大的植物類(lèi)群 | |
C. | 卷柏和側(cè)柏同是種子植物中的裸子植物 | |
D. | 苔蘚植物吸收水分和無(wú)機(jī)鹽是靠它的葉 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 青春期的男孩和女孩隨著身體的發(fā)育,性意識(shí)開(kāi)始萌動(dòng) | |
B. | 冬天外界寒冷空氣經(jīng)呼吸道達(dá)到肺部時(shí)溫度可升到37℃ | |
C. | 遇到巨大聲響時(shí),要迅速?gòu)堥_(kāi)口 | |
D. | 近視眼可配戴凸透鏡加以矯正 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
動(dòng) 物 | 甲 | 乙 | 丙 |
完成取食前的嘗試次數(shù) | 32 | 65 | 5 |
A. | 甲→乙→丙 | B. | 乙→甲→丙 | C. | 丙→甲→乙 | D. | 甲→丙→乙 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 刀魚(yú)屬于無(wú)脊椎動(dòng)物 | |
B. | 刀魚(yú)用鰓呼吸 | |
C. | 刀魚(yú)用鰭游泳 | |
D. | 刀魚(yú)的側(cè)線可感知水流的方向和速度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 唾液中的溶菌霉的殺菌作用和接種麻疹疫苗預(yù)防麻疹,都屬于特異性免疫 | |
B. | 加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)免疫力、搞好個(gè)人衛(wèi)生都是預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑 | |
C. | 日前可能直接或間接接觸到艾滋病患者或HIV攜帶者的人都是艾滋病易感人群 | |
D. | 免疫對(duì)人體總是有益的,人體的免疫功能越強(qiáng)越好 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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