【題目】野生動(dòng)物一旦滅絕，就無(wú)法再生．（判斷對(duì)錯(cuò)）

【答案】正確
【解析】解：生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．基因的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化，不同物種（兔和小麥）之間基因組成差別很大，生物的性狀是由基因決定的，生物的性狀千差萬(wàn)別，表明組成生物的基因也成千上萬(wàn)，同種生物如兔之間（有白的、黑的、灰的等）基因也有差別，每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù)．一旦從地球上消失，就無(wú)法再生．
故答案為：正確．
此題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的多樣性．解答時(shí)可以從生物多樣性的表現(xiàn)方面來(lái)切入．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，與“種瓜得瓜，種豆得豆”相對(duì)應(yīng)的生命特征是（ ）

A．繁殖 B．排泄

C．生長(zhǎng)發(fā)育 D．遺傳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞都含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】米勒的實(shí)驗(yàn)支持了生命起源過(guò)程的（ ）

A. 無(wú)機(jī)物質(zhì)合成簡(jiǎn)單的有機(jī)小分子物質(zhì)階段

B. 有機(jī)小分子物質(zhì)合成有機(jī)大分子物質(zhì)階段

C. 有原始界膜的獨(dú)立體系階段

D. 獨(dú)立體系演變?yōu)樵忌A段

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一片草地的食物網(wǎng)，看圖回答：

（1）屬于生產(chǎn)者的是_________ ；

（2）該食物網(wǎng)中有________條食物鏈；

（3）寫出最長(zhǎng)的食物鏈：________→________ →________→_________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做_______�！�

（2）______是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。

（3）綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，葉片制造有機(jī)物的場(chǎng)所是________。

（4）______是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物共同的家園。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】西藏地區(qū)的平均海拔比江蘇地區(qū)高很多。胡老師從江蘇調(diào)到西藏工作，半年后體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)，血液中有一種成分顯著增加。增加的這種成分最可能是（ ）

A．紅細(xì)胞 B．白細(xì)胞 ．C血小板 D．血漿

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是( )
A.細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、染色體
B.細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C.細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體
D.細(xì)胞核、大液泡、細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某些微小生物的形態(tài)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

(1)高致病性“禽流感”是由[____]侵入家禽的體內(nèi)引起的。它在結(jié)構(gòu)上與其它三種生物相比，主要區(qū)別在于沒有____結(jié)構(gòu)。

(2)A細(xì)胞結(jié)構(gòu)與圖C、D相比，主要區(qū)別在于沒有成形的____。

(3)在外界適宜的條件下，A生物的繁殖方式是____生殖；D生物的繁殖方式是____生殖。

(4)在釀酒、做面包和蒸饅頭時(shí)離不開[____]。

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同步練習(xí)冊(cè)答案