如圖為綠色開(kāi)花植物不同結(jié)構(gòu)層次的變化過(guò)程示意圖，下列敘述中不正確的是（　�。�
A．a(chǎn)是指細(xì)胞分裂B．b是指細(xì)胞分化
C．丁屬于器官結(jié)構(gòu)層次D．戊屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
D

試題分析：A、從甲到乙，細(xì)胞數(shù)目增多，所以a是指細(xì)胞分裂，A正確；
B、b是指細(xì)胞分化，細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織，B正確；
C、丁是葉，屬于營(yíng)養(yǎng)器官，C正確；
D、戊是一株完整的植物體，D錯(cuò)誤；
故選：D
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列植物屬于營(yíng)養(yǎng)器官的是（　�。�
A．菠菜、白菜B．蘿卜、花菜C．花生、西瓜

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

一個(gè)已經(jīng)高度分化的細(xì)胞仍然能發(fā)育成完整個(gè)體，這證明（　�。�
A．細(xì)胞有分化能力B．細(xì)胞有分裂能力
C．細(xì)胞的全能性D．細(xì)胞有再生作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：解答題

如圖是植物組織培養(yǎng)流程圖，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）假設(shè)A瓶?jī)?nèi)是某木本植物的一段莖尖，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)，長(zhǎng)成了一株植物，這段莖尖，可稱為_(kāi)_____，進(jìn)行組織培養(yǎng)的理論根據(jù)是______．
（2）培養(yǎng)時(shí)瓶?jī)?nèi)應(yīng)保持______條件．
（3）B瓶?jī)?nèi)的結(jié)構(gòu)可稱為_(kāi)_____．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

油菜花的花從結(jié)構(gòu)上是(  )
A．細(xì)胞B．組織C．器官D．系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我們常說(shuō)的“藕斷絲連”中的“絲”屬于什么組織（　�。�
A．分生組織B．保護(hù)組織C．營(yíng)養(yǎng)組織D．輸導(dǎo)組織

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

番茄是生活中經(jīng)常食用的蔬菜，請(qǐng)根據(jù)以下的情景回答問(wèn)題。
(1)剝下番茄的表皮，它屬于        組織；將番茄從中央剖開(kāi)，會(huì)看到番茄的果肉中有一條條筋絡(luò)，這些筋絡(luò)就是         組織，其功能是                             。
(2)從微觀到宏大來(lái)描述，番茄的結(jié)構(gòu)層次可概括為                               ；與動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次不同的是                          。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

番茄的果皮、果肉和其中的“筋絡(luò)”分別屬于下列組織中的
①輸導(dǎo)組織 ②分生組織 ③營(yíng)養(yǎng)組織 ④保護(hù)組織
④②①              B.④①②            C.④③①            D.④①③

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

我們所吃的桃子屬于植物體的
A．分生組織B．營(yíng)養(yǎng)組織C．生殖器官D．營(yíng)養(yǎng)器官

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案