Question

對刺激的反應過程是個接受信息→傳導信息→處理信息→傳導信息→作出反應的連續(xù)過程．不同的人對刺激反應的快慢是不一樣的．為此兩個同學進行了如下的實驗探究：
①兩個同學如圖所示做好準備，（直尺的0刻度朝下，起始位置為0刻度），測試者突然松開直尺，要求被測試者僅用拇指和食指將尺捏�。�
②記錄被測試者捏住尺處的刻度，這個刻度越小說明被測試者的反應越快．
③在相同的條件下，用這種測試方法可以比較不同人對于這一刺激的反應快慢．
由此請你思考和回答下列問題：
（1）對于該同學的實驗設計思路中可取的是什么？
（2）對該同學的設計中你認為是否有需要改進的地方，如何改進，理由是什么？
（3）本實驗還可以進行其它什么問題的探究，并請對某一問題的探究作出實驗方案設計．

Answer 1

分析：本題以“測定反應速度”這一現(xiàn)實問題為出發(fā)點，考查了學生科學探究的能力，實驗數(shù)據(jù)處理能力，實驗設計能力等．反應速度越快，抓住直尺需要的時間越短，直尺的數(shù)值越�。�

解答：解：（1）可取之處在于把一個復雜的難于測量的科學問題，通過設計轉化為一個比較淺顯的可測量的可操作的問題，使抽象問題直觀化和具體化．
（2）應采取多次測量求平均值的方法，避免實驗中由于次數(shù)少所造成的誤差．
（3）①對刺激的反應是否是許多器官協(xié)同作用的結果；②反應快慢是否受環(huán)境的影響（或相同表述）；③反應快慢是否受刺激信號類型的影響（或相同表述）
具體操作方案（如以反應快慢是否受刺激信號類型的影響探究實驗為例）：
被測試者閉上眼睛重復上述實驗．測試者在放開直尺的那一剎那發(fā)出聲音，給被測試者一個信息（聽覺等）．測5次，求平均值，這個平均值與前面平均值（視覺刺激信號下）進行比較，值越小則說明對 那種信號刺激的反應速度越快．由此來判斷反應快慢是否受刺激信號類型的影響．
故答案為：
（1）可取之處在于把一個復雜的難于測量的科學問題，通過設計轉化為一個比較淺顯的可測量的可操作的問題，使抽象問題直觀化和具體化．
（2）應采取多次測量求平均值的方法，避免實驗中由于次數(shù)少所造成的誤差．
（3）①對刺激的反應是否是許多器官協(xié)同作用的結果；②反應快慢是否受環(huán)境的影響（或相同表述）；③反應快慢是否受刺激信號類型的影響（或相同表述）
具體操作方案（如以反應快慢是否受刺激信號類型的影響探究實驗為例）：
被測試者閉上眼睛重復上述實驗．測試者在放開直尺的那一剎那發(fā)出聲音，給被測試者一個信息（聽覺等）．測5次，求平均值，這個平均值與前面平均值（視覺刺激信號下）進行比較，值越小則說明對 那種信號刺激的反應速度越快．由此來判斷反應快慢是否受刺激信號類型的影響．

點評：解答此類題目的關鍵是提高學生的科學探究能力以及實驗設計能力．