11.如圖是人在偶然受到高溫刺激時(shí)發(fā)生縮手反射的過(guò)程示意圖,請(qǐng)結(jié)合反射弧結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)圖中接受高溫物質(zhì)刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是[A]感受器,接受神經(jīng)沖動(dòng)并完成縮手反射的結(jié)構(gòu)是[E]效應(yīng)器.
(2)手接受高溫刺激后會(huì)不由自主地立即縮回,是因?yàn)榭s手反射可由脊髓直接控制完成,但人在縮手之后還會(huì)產(chǎn)生痛覺,這是因?yàn)榧顾柚杏型ㄏ虼竽X的神經(jīng)元,將沖動(dòng)傳到大腦.
(3)當(dāng)人接到命令用手握發(fā)燙的饅頭并持續(xù)一段時(shí)間時(shí),人也可以堅(jiān)持用手拿起發(fā)燙的饅頭,完成這一反射的神經(jīng)傳到途徑是A→B→C→H→F→G→D→E(用圖中代碼和箭頭表示).
(4)從上述縮手反射分析,如果某人在遇到高溫刺激后,不能發(fā)生縮手反射,可能的原因是反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)損傷都有可能.
(5)人的手在碰到發(fā)燙的饅頭時(shí)會(huì)縮手,在碰到發(fā)燙的水杯時(shí)也會(huì)縮手,在手指受到針刺等都會(huì)縮手.上述事實(shí)說(shuō)明反射是指人和動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧,包括圖中的A感受器、B傳入神經(jīng)、C神經(jīng)中樞、D傳出神經(jīng)和E效應(yīng)器.反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成.圖中G是下行傳導(dǎo)束,H是上行傳導(dǎo)束,F(xiàn)是大腦皮層.

解答 解:(1)在反射弧中,1感受器的作用是接受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).效應(yīng)器是接受神經(jīng)中樞的指令對(duì)刺激發(fā)出反應(yīng)的器官.
(2)手接受高溫刺激后會(huì)不由自主地立即縮回,神經(jīng)中樞位于脊髓,他在縮手后感覺疼痛,此感覺是在大腦皮層的軀體感覺中樞產(chǎn)生的.這時(shí)神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的途徑是手上的A感受器→B傳入神經(jīng)→C神經(jīng)中樞→H是上行傳導(dǎo)束→F是大腦皮層.
(3)條件反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的,是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.消防隊(duì)員在滅火現(xiàn)場(chǎng),有時(shí)為了救人,會(huì)用手托起遇到的高溫物體,并持一段時(shí)間,屬于條件反射.完成這一反射的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑是A感受器→B傳入神經(jīng)→C神經(jīng)中樞→H是上行傳導(dǎo)束→F是大腦皮層→G是下行傳導(dǎo)束→D傳出神經(jīng)→E效應(yīng)器.
(4)反射必須通過(guò)反射弧來(lái)完成,缺少任何一個(gè)環(huán)節(jié)反射活動(dòng)都不能完成.如果某人在遇到高溫刺激后,不能發(fā)生縮手反射,可能的原因是反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)損傷都有可能.
(5)反射是指人和動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng),反射是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式.如人的手在碰到發(fā)燙的饅頭時(shí)會(huì)縮手,在碰到發(fā)燙的水杯時(shí)也會(huì)縮手,在手指受到針刺等都會(huì)縮手.故答案為:(1)A感受器;E效應(yīng)器
(2)脊髓;脊髓; 
(3)A→B→C→H→F→G→D→E;
(4)反射弧的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)損傷都有可能
(5)反射是指人和動(dòng)物通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵點(diǎn):主要考查反射弧的概念、組成和功能.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.閱讀并回答問(wèn)題:
煙波浩渺的海洋,奔騰不息的江河,碧波蕩漾的湖泊,涓涓流淌的小溪,本來(lái)都是水生動(dòng)物的樂園.由于人類的活動(dòng),地球上水域污染日趨嚴(yán)重,鯊魚決定召集廣大水族成員開會(huì),一起商議將來(lái)的生存大計(jì).魷魚、鯽魚、娃娃魚、甲魚、鯨魚、帶魚紛紛游來(lái),連海馬、水母也來(lái)了…
(1)這些動(dòng)物中,有幾個(gè)是真正的魚類D
A.1        B.2         C.3        D.4
(2)屬于哺乳動(dòng)物的是A
A.鯨魚        B.娃娃魚        C.甲魚        D.帶魚
(3)屬于無(wú)脊椎動(dòng)物的是B
A.鯽魚        B.魷魚          C.鯨魚        D.甲魚
(4)這些動(dòng)物中,有幾個(gè)是軟體動(dòng)物A
A.1        B.2         C.3        D.4
(5)這些動(dòng)物中,有幾個(gè)是兩棲動(dòng)物A
A.1        B.2         C.3        D.4.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列生物之間的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)的是( 。
A.狐貍與野兔B.羊與野兔C.螞蟻群D.草與野兔

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.下列關(guān)于變異的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.遺傳物質(zhì)發(fā)生變化的變異是可遺傳的變異
B.變異在生物界中是一種個(gè)別現(xiàn)象
C.變異對(duì)生物的生存都是有利的
D.變異在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用主要用來(lái)育種

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.下文敘述了科學(xué)家科學(xué)探究的過(guò)程,請(qǐng)認(rèn)真閱讀,然后回答下列問(wèn)題:
19世紀(jì)的歐洲,瘧疾在低洼和氣溫較高的地區(qū)十分猖獗,每年都有許多人為此喪生.科學(xué)家們苦苦思索,為什么這些地區(qū)容易爆發(fā)瘧疾呢?有的科學(xué)家認(rèn)為,可能是當(dāng)?shù)氐奈鬯谷嘶集懠玻藗兦宄饲逅懠不颊吖粶p少了.科學(xué)家進(jìn)一步追問(wèn),污水為什么導(dǎo)致瘧痰流行呢?有位科學(xué)家推測(cè),患瘧疾可能是人喝了污水的緣故.于是,他設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻證實(shí),喝了這種污水的人并沒有患瘧疾!后來(lái),科學(xué)家通過(guò)細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn),污水清除了,蚊子隨著也減少了.看來(lái),瘧疾的傳播可能與蚊子有關(guān).那么,瘧疾是不是通過(guò)蚊子傳播的呢?1878年,科學(xué)家在瘧疾患者的血液中發(fā)現(xiàn)了瘧原蟲.不久,另一位科學(xué)家在蚊子的胃中也發(fā)現(xiàn)了瘧原蟲.這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)支持“瘧疾的傳播者是蚊子”這一假設(shè).為了驗(yàn)證這一假設(shè),一些科學(xué)家自愿讓攜帶瘧原蟲的蚊子叮咬自己,他們果真患了上瘧疾,這就直接證明了瘧疾的傳播者是蚊子.于是,上述假設(shè)就成為了科學(xué)結(jié)論.
(1)上文中,科學(xué)家作出了3個(gè)假設(shè),請(qǐng)你從原文中任意找出2個(gè)假設(shè)污水使人患瘧疾、人喝污水可能患,瘧疾是通過(guò)蚊子傳播的
(2)科學(xué)探究的基本方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法等,在上文中,科學(xué)家用了觀察法和實(shí)驗(yàn)法兩種方法.
(3)蚊子是瘧疾的傳播者,人們?cè)趯?duì)蚊子繼續(xù)探究時(shí)發(fā)現(xiàn)蚊子發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期,其幼蟲生活在水中,幼蟲與成蟲在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性上有明顯的差異,像這樣的發(fā)育過(guò)程,叫做完全變態(tài)發(fā)育.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

4.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.經(jīng)常食用高脂肪的食物易引發(fā)心血管病
B.人體血液中的氧氣以氧合血紅蛋白形式在血液中運(yùn)輸
C.動(dòng)脈血含氧豐富,顏色鮮紅,是對(duì)人體有益的血液,而靜脈血是對(duì)人體有害的血液
D.動(dòng)脈是指輸送含氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多的血液的血管

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖是心臟、血管的示意圖,“→”表示血流方向,下列表述正確的是(  )
A.圖甲流出的血液為動(dòng)脈血
B.血液流動(dòng)的方向是甲→乙→丁→丙
C.圖乙和圖丙表示的都是靜脈血管
D.血液流經(jīng)乙→丁→丙后,靜脈血會(huì)變?yōu)閯?dòng)脈血

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是綠色植物光合作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題
(1)圖中[1]所示的物質(zhì)是二氧化碳.
(2)綠色植物進(jìn)行光合作用的部位是葉綠體.
(3)光合作用所需的水主要是由根尖的成熟區(qū)吸收后,通過(guò)木質(zhì)部的導(dǎo)管管由下往上運(yùn)輸進(jìn)入葉片,作為光合作用的原料.
(4)物質(zhì)[1]、[2]進(jìn)出葉片的通道是氣孔.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列各項(xiàng),能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.森林中的全部樹木B.森林中的全部動(dòng)物
C.農(nóng)田中的全部生物D.一座城市

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同步練習(xí)冊(cè)答案