10.細(xì)心的李梅同學(xué)發(fā)現(xiàn),在桔園周圍會(huì)經(jīng)?吹揭恍┌咨拇,袋子上寫著“戴挫霉”幾個(gè)字,為了了解這種物品的作用,李梅同學(xué)特意上網(wǎng)查看了一下:廣泛用于柑橘、香蕉等水果采后保鮮.李梅同學(xué)很感興趣,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
①取色彩相同、大小相同的桔子30個(gè),平均分成兩組,一組置于按科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配制的戴挫霉溶液浸泡中,另一組不做任何處理.15分鐘后,取出浸泡后的桔子,用干凈的毛巾擦干,都在適宜的溫度條件下放置.
②20天后觀察桔子的表面.發(fā)現(xiàn)浸泡過(guò)戴挫霉的桔子表面仍然鮮艷,但不做任何處理的桔子表面長(zhǎng)有霉菌. 請(qǐng)分析回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是什么?“戴措霉”對(duì)霉菌生長(zhǎng)繁殖有影響.
(2)用較多數(shù)量的桔子做實(shí)驗(yàn)的目的是什么?減少實(shí)驗(yàn)的偶然性.
(3)李梅同學(xué)能得出什么結(jié)論?“戴措霉”能抑制霉菌的生長(zhǎng)繁殖.
(4)有同學(xué)看完李梅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)后,認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果可信度不高,因?yàn)槔蠲吠瑢W(xué)沒(méi)有控制好變量.

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).然后設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.并不是所有的問(wèn)題都一次探究得到正確的結(jié)論.有時(shí),由于探究的方法不夠完善,也可能得出錯(cuò)誤的結(jié)論.因此,在得出結(jié)論后,還需要對(duì)整個(gè)探究過(guò)程進(jìn)行反思.即提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.

解答 解:(1)科學(xué)探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開始的.李梅提出的問(wèn)題是“戴措霉”對(duì)霉菌生長(zhǎng)繁殖有影響嗎?根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè):“戴措霉”對(duì)霉菌生長(zhǎng)繁殖有影響.
       (2)用較多數(shù)量的桔子為了減少實(shí)驗(yàn)的偶然性,增加可信度
       (3)探究實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題、作出的假設(shè)和得出的結(jié)論是一致的.得到結(jié)論:“戴措霉”能抑制霉菌的生長(zhǎng)繁殖
      (4)此探究實(shí)驗(yàn)的變量桔子上是否有“戴措霉”,在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該將30個(gè)桔子上的微生物去除,保證唯一變量
故答案為:
      (1)“戴措霉”對(duì)霉菌生長(zhǎng)繁殖有影響.
      (2)減少實(shí)驗(yàn)的偶然性
      (3)“戴措霉”能抑制霉菌的生長(zhǎng)繁殖
     (4)控制好變量

點(diǎn)評(píng) 掌握探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中要控制唯一變量,設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.研究人員為了研究食物對(duì)蟑螂生長(zhǎng)的影響,將剛剛孵出的蟑螂分 A、B、C、D四組,分別喂含不同營(yíng)養(yǎng)的食物,如表所示.表中的數(shù)字代表所含不同成分的多少,“-”表示沒(méi)有此成分.哪一組是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組
抗生素維生素蛋白質(zhì)脂質(zhì)淀粉( 。
 抗生素維生素蛋白質(zhì)脂質(zhì)淀粉
A-0.5445566
B0.1-445566
C0.10.5445566
D0.10.5-5566
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.表是某校生物課外興趣小組人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)方案記錄表(用同樣大小的容器,裝等量的水,孵化時(shí)間相同).請(qǐng)回答:
人工孵化蛙卵的實(shí)驗(yàn)記錄
項(xiàng)目
組別
水源水量(ml)水溫(℃)蛙卵數(shù)孵出蝌蚪數(shù)
A池塘水50025250246
B池塘水500825093
C自來(lái)水50025250182
D自來(lái)水500825053
(1)根據(jù)你的日常觀察你認(rèn)為青蛙的大量繁殖季節(jié)大約是每年的D.
A.秋季         B.冬季         C.初春         D.春末到夏季
結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:
(2)如果要驗(yàn)證水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響你應(yīng)選擇哪一對(duì)A、C作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)
(3)A組與B組相比,如果A組的孵化率高,說(shuō)明:水溫是影響蛙卵孵化的重要因素
(4)上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上就可以得出影響蝌蚪發(fā)育的因素有:水溫和水源.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

18.魚是最常見(jiàn)的水生動(dòng)物之一,它用鰓呼吸,用鰭游泳.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示的兩盆相似植物被完全密封,甲不透光,乙可透光,其余條件均相同.在較強(qiáng)光照兩小時(shí)后,其結(jié)果最可能是( 。
A.甲植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少B.乙植物增重,裝置內(nèi)氣體的量減少
C.甲植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變D.乙植物減輕,裝置內(nèi)氣體的量不變

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.觀察如圖,陰影部分表示四種動(dòng)物的共同特征,這一特征是( 。
A.都生活在水中B.都沒(méi)有脊椎骨C.都是卵生D.都能飛行

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.以下是綠色植物花、果實(shí)、種子的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)綠色植物發(fā)育的起點(diǎn)--受精卵是在圖乙中的⑥胚珠中形成的,受精卵發(fā)育成胚,胚的組成包括①②③④(填圖丁中的序號(hào)).
(2)種子萌發(fā)時(shí),最先突破種皮的是圖丁中的[③]胚根,它將發(fā)育成圖甲中的③(填序號(hào))為種子萌發(fā)提供營(yíng)養(yǎng)的是[④]子葉.
(3)種子萌發(fā)受環(huán)境因素的影響,某興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的“探究種子萌發(fā)所需的外界條件”的實(shí)驗(yàn)(種子萌發(fā)的內(nèi)部條件已具備).

①該實(shí)驗(yàn)中能萌發(fā)的是種子2(填數(shù)字序號(hào));
②設(shè)置2號(hào)和5號(hào)種子對(duì)照,是為了探究溫度是種子萌發(fā)的外界條件.
③該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的各組對(duì)照中,均存在一個(gè)缺陷是種子數(shù)量太少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列不屬于青春期發(fā)育特點(diǎn)的是( 。
A.出現(xiàn)第二特征
B.大腦結(jié)構(gòu)和功能發(fā)育較快
C.出現(xiàn)第一特征
D.男子開始出現(xiàn)遺精,女子開始出現(xiàn)月經(jīng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在種子萌發(fā)長(zhǎng)出綠色的幼葉之前,幼苗生長(zhǎng)需要的養(yǎng)料主要來(lái)自(  )
A.B.胚乳或子葉C.從土壤中吸收D.光合作用合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案