16．不屬于如圖任何一個(gè)框內(nèi)動(dòng)物分類依據(jù)的是（　�。�
A．有無(wú)胎生、哺乳B．有無(wú)脊椎骨C．是否水生D．體表是否被毛

分析 生物分類是研究生物的一種基本方法．生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等），把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系．

解答 解：A、牛屬于哺乳動(dòng)物，胎生、哺乳，鯽魚屬于卵生，所以二者不同是有無(wú)胎生、哺乳，故不符合題意；
B、麻雀、鯽魚、鱷魚、牛屬于脊椎動(dòng)物，有無(wú)脊椎骨不是它們的分類依據(jù)，故符合題意；
C、麻雀屬于鳥，能在空中飛翔，鯽魚生活在水中，它們二者的不同是否水生，故不符合題意；
D、麻雀和牛體表被毛，因此體表是否被毛不是二者的分類依據(jù)，而鯽魚和牛等可以作為它們的分類依據(jù)，故不符合題意．
故選：B．

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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

6．在“盲人摸象”這個(gè)成語(yǔ)故事里，瞎子是用什么感覺(jué)來(lái)感知大象的形狀？觸覺(jué)，此種感覺(jué)形成部位在大腦皮層．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．以下五種植物是否都具有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子，請(qǐng)?jiān)诰哂械姆娇蚶锎蛏蠈?duì)號(hào)．
根莖葉花果實(shí)種子
藻類植物
苔蘚植物
蕨類植物
裸子植物
被子植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．為了探究種子萌發(fā)時(shí)所需的條件，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖三個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置（A，B和C），放在陽(yáng)光下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)只有B中的種子萌發(fā)．

（1）比較A和B裝置，可以說(shuō)明種子的萌發(fā)需要的條件是水分．僅比較A裝置和C裝置能否得出種子萌發(fā)需要空氣？不能，你的理由是有兩個(gè)變量，水分和空氣．
（2）我們知道：種子埋在泥土里能發(fā)芽．請(qǐng)問(wèn)：如果把C裝置中的不透光箱取走，種子能不能萌發(fā)？不能，你的理由是種子的萌發(fā)需要充足的空氣．
（3）C裝置實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的油層主要作用是什么？C
A、反射陽(yáng)光，使C裝置內(nèi)溫度較低                 B、防止水分蒸發(fā)
C、隔絕空氣，防止空氣中的氧氣進(jìn)入水中      D、防止空氣中的細(xì)菌進(jìn)入水中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．蛇是沒(méi)有耳朵的，但我們知道“打草驚蛇”這一成語(yǔ)．使蛇離開(kāi)的原因是（　　）
A．打草時(shí)，草及周圍的地面發(fā)生了振動(dòng)，蛇感知到危險(xiǎn)而離開(kāi)
B．蛇的舌頭能探測(cè)人的氣味，故“知趣”地離開(kāi)
C．蛇有探測(cè)紅外線的能力，故“知趣”地離開(kāi)
D．蛇的皮膚被草弄得癢癢的，被迫離開(kāi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：（示例：[1]細(xì)胞膜）

（1）樟樹的莖能夠直立，這與細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[6]細(xì)胞壁有關(guān)；
（2）細(xì)胞生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所在細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[3]細(xì)胞核；
（3）DNA是生物的主要遺傳物南，遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的[3]細(xì)胞核；
（4）與蝸牛細(xì)胞相比，柳樹葉的細(xì)胞具有能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)是[5]葉綠體．
（5）柳樹和蝸牛的生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位是細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．城市中有些高大的觀賞樹木都被安裝了樹木固定保護(hù)支架．時(shí)間久了，隨著樹木的增粗，這些鐵質(zhì)的固定環(huán)深深地嵌入到植物體內(nèi)（如圖），如果不及時(shí)調(diào)整固定環(huán)大小，樹木會(huì)死亡，其原因可能是（　�。�
A．固定環(huán)切斷了有機(jī)物向上運(yùn)輸?shù)耐?/td>
B．固定環(huán)切斷了有機(jī)物向下運(yùn)輸?shù)耐?/td>
C．固定環(huán)切斷了水分和無(wú)機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)耐?/td>
D．固定環(huán)切斷了水分和無(wú)機(jī)鹽向下運(yùn)輸?shù)耐?/td>

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖所示為某人腎單位內(nèi)葡萄糖含量變化曲線圖，其中A、B、C表示組成腎單位的有關(guān)結(jié)構(gòu)，那么C內(nèi)的液體和B的名稱分別是（　�。�
A．原尿、腎小管B．腎小球、終尿C．終尿、腎小囊D．尿液、腎小管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，通遼市中小學(xué)開(kāi)展了大課間活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，提高了對(duì)疾病的抵抗力，這種預(yù)防傳染病的措施屬于（　　）
A．控制傳染源B．保護(hù)易感人群C．切斷傳播途徑D．以上都是

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