下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是( )
A.實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量
B.各種實(shí)驗(yàn)都必須設(shè)置對(duì)照組,確保單一變量
C.?dāng)?shù)據(jù)測(cè)量時(shí)只要認(rèn)真記數(shù),無(wú)需多次測(cè)量求平均值
D.探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果總是與提出的假設(shè)一致
【答案】分析:此題考查對(duì)科學(xué)探究的理解和評(píng)價(jià)探究方案的能力.
解答:解:A、變量也就是你所要探究的因素,實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量,故選項(xiàng)正確.
B、探究實(shí)驗(yàn)一般都需要設(shè)置對(duì)照,而對(duì)照實(shí)驗(yàn)必須遵循單一變量原則.并不是必須的,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí),為了減少誤差,需多次測(cè)量求平均值.故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的,尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí),這是做實(shí)驗(yàn)的基本要求.實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾,可能是假設(shè)不正確,那么就需要進(jìn)一步查找資料,重新作出假設(shè),也可能是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某一環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn).故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
故選:A
點(diǎn)評(píng):對(duì)探究方案的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、修改、完善是命題的重點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?山東一模)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)變量的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:單選題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是


  1. A.
    實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量
  2. B.
    各種實(shí)驗(yàn)都必須設(shè)置對(duì)照組,確保單一變量
  3. C.
    數(shù)據(jù)測(cè)量時(shí)只要認(rèn)真記數(shù),無(wú)需多次測(cè)量求平均值
  4. D.
    探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果總是與提出的假設(shè)一致

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科目:初中生物 來(lái)源:山東一模 題型:單選題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中,正確的是( 。
A.實(shí)驗(yàn)材料的數(shù)量、溫度和時(shí)間都可能是實(shí)驗(yàn)的變量
B.各種實(shí)驗(yàn)都必須設(shè)置對(duì)照組,確保單一變量
C.?dāng)?shù)據(jù)測(cè)量時(shí)只要認(rèn)真記數(shù),無(wú)需多次測(cè)量求平均值
D.探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果總是與提出的假設(shè)一致

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