昆蟲身體分頭、胸、腹三部分，體表有保護和支持作用的
 
，足和觸角
 
．
考點：昆蟲綱的主要特征
專題：
分析：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部生有一對觸角，為感覺器官；胸部一般著生有兩對翅膀，有三對足，為昆蟲的運動器官，身體外有外骨骼．
解答：解：昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分；身體外有外骨骼，可以保護、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用，還可以減少體內(nèi)水分的散失；足和觸角分節(jié)；運動器官在胸部，有3對足，一般有2對翅．
故答案為：外骨骼；分節(jié)．
點評：知道昆蟲的結(jié)構(gòu)特征以及外骨骼的作用，即保護、支撐身體內(nèi)部柔軟器官的作用，還可以減少體內(nèi)水分的散失．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

冬天，我們也能吃到如西紅柿、黃瓜、豆角等新鮮的夏季蔬菜，這是菜農(nóng)們利用溫室栽培的蔬菜．在溫室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的營養(yǎng)液進行無土栽培產(chǎn)．請回答下列有關(guān)問題：
（1）菜農(nóng)常采用白天適當增強光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量．其中的道理是增加光照可使光合作用
 
，降低溫度可使呼吸作用
 
，從而增加有機物的積累．
（2）菜農(nóng)常常對溫室內(nèi)的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了綠色蔬菜，而且溫室內(nèi)的CO2濃度也大大增加．CO2濃度增加的主要原因是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
分解有機物的結(jié)果．
（3）學生實驗《綠葉在光下制造有機物》中，葉片見光的部分遇到碘液變成藍色，說明
 
是光合作用的產(chǎn)物．被黑紙遮住的部分沒有變藍，說明
 
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，識圖并分析回答下列問題：
（1）①是
 
②是
 
③是
 
④是
 
⑤是
 
③和⑤合稱為
 
．
（2）②中有
 
，可以減少骨與骨之間的
 
．
（3）脫臼是由于用力過猛或不慎摔倒，使
 
從
 
里滑脫出來造成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

人體90%以上的熱量是通過皮膚散發(fā)出去的，圖中A、B、C為不同溫度環(huán)境中人體皮膚血管口徑．請據(jù)圖回答：（1）處在低溫環(huán)境中時，血管為圖
 
中的形狀；
（2）在情緒激動時往往會“面紅耳赤”，此時的血管為圖
 
中的形狀．

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科目：初中生物 來源： 題型：

春天的校園百花齊放．在學校的花圃中種有鐵樹、桂花、茶花、劍麻、雪松、杜鵑、苔蘚等植物，樹叢的間隙還有一些野草；同時還有蚯蚓、蟬、野鳥、蜜蜂、蝴蝶及多種害蟲等動物，還有時不時來掏鳥窩的家貓；土壤和動植物體內(nèi)有許多看不見的微生物．
（1）上述生態(tài)系統(tǒng)中，
 
（寫出2種即可）是生產(chǎn)者．
（2）寫出一條食物鏈
 
．
（3）樹叢底下蔭蔽處野草明顯比空曠處少，導致這一結(jié)果的主要生態(tài)因素是
 
不同．
（4）同學們通過較長時間觀察發(fā)現(xiàn)，花圃中有兩種杜鵑花，一種常年綠葉，另一種秋冬時節(jié)要落葉，這兩種杜鵑哪一種適應環(huán)境？
 
（選填“常綠樹種”、“落葉樹種”或“兩種都適應”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在光學顯微鏡下不易看清楚的細胞結(jié)構(gòu)是細胞膜．
 
（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

這個學期的許多實驗使用了顯微鏡，回答下面的小問題，檢驗你對顯微鏡及其操作了解多少．

（1）標出如圖1所示三個結(jié)構(gòu)名稱．
（2）如果目鏡上標有10×，物鏡上標有40×，則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是
 
倍．
（3）當顯微鏡的鏡頭不清潔時，要除去污物，用
 
擦拭是正確的．
（4）觀察物像時，應先調(diào)節(jié)
 
 螺旋找到目標；再調(diào)節(jié)
 
螺旋使物像更清晰．
（5）圖2四圖中，表示了使鏡筒下降的正確操作是
 
．
（ 6）觀察口腔上皮細胞臨時裝片時（如圖3），可能由于蓋上蓋玻片的操作不規(guī)范，引起氣泡多的視野是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

身體細長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門是
 
動物的主要特征．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、生長素能促進扦插枝條生根
B、生長素濃度越高，植物生長越快
C、一般來說，去掉頂芽可以促進側(cè)芽生長
D、植物向光性運動與生長素不均勻分布有關(guān)

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同步練習冊答案