5．生物的多樣性是指物種的多樣性基因 的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，其實質是基因的多樣性．

分析 生物多樣性通常有三個層次的含義，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

解答 解：生物多樣性通常有三個主要的內涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．每個物種都是一個獨特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，因此生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性． 
故答案為：物種；基因；生態(tài)系統(tǒng)；基因．

點評 解答此類題目的關鍵是理解生物多樣性的內涵以及保護．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．顯微鏡能幫助我們觀察到用肉眼無法看到的細微結構．下圖為某同學用顯微鏡觀察到的不同物像，請據(jù)圖回答：

（1）使用顯微鏡觀察，下降鏡筒時眼睛要注視圖中的[b]物鏡；從視野①變?yōu)橐曇阿�，應調節(jié)顯微鏡的e（填字母）．
（2）若視野②是使用目鏡10×和物鏡10×的組合來觀察，則該物像被放大100倍．從視野③變?yōu)橐曇阿�，應將裝片向右下方移動．
（3）圖中①～④是該同學在觀察過程中看到的圖象，請根據(jù)圖象出現(xiàn)的先后順序進行排序：③④①②．
（4）與口腔上皮細胞相比，洋蔥鱗片葉表皮細胞特有的結構是細胞壁和液泡．
（5）細胞中的遺傳信息存在于視野中被染成深色的結構--細胞核中．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

16．很多網(wǎng)友都在轉發(fā)“小龍蝦是蟲不是蝦”“大家不要再吃小龍蝦”的帖子．請據(jù)所學知識回答有關問題：
（1）小龍蝦外形如圖1所示，由此判斷，它在分類上屬于節(jié)肢動物，判斷依據(jù)是體表有外骨骼，身體和附肢都分節(jié)．

（2）網(wǎng)上傳言小龍蝦愛吃腐爛性食物，針對這個問題，某中學“未來生物學家”活動小組
同學作了探究：
①提出問題：小龍蝦吃腐爛的食物嗎？
②作出假設：小龍蝦不吃腐爛的食物．
③制定計劃（略）
④設計實驗并實施（如圖2）．
在Y型的迷宮A側放了新鮮魚塊，B側放了腐敗魚塊，經(jīng)過幾百次觀察，發(fā)覺小龍蝦99%取食新鮮魚塊．”
⑤分析實驗結果，并得出結論：小龍蝦不吃腐爛的食物．
（3）該探究實驗中小龍蝦的這種行為按獲得途徑的不同，屬于先天性行為．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．下表是使用顯微鏡的部分操作及對應的“目的或正確做法”．后者有兩處錯誤，請找出并改正．
操作目的或正確做法
A在鏡筒下降時眼睛要注視目鏡
B轉動細準焦螺旋使物像更清晰
C左眼看目鏡，右眼睜開邊找物像邊繪圖
D將裝片向左上方移動將視野右下方的物像移到中央
（1）錯誤一：眼睛要注視目鏡，改正：眼睛要側視物鏡．
（2）錯誤二：將視野右下方的物像移到中央，改正：將視野左上方的物像移到中央．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．電腦是模仿了人腦的某些功能制造出來的，這是屬于什么的例子（　�。�
A．仿制B．仿生C．生物反應器D．克隆

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．蚯蚓是人類的好朋友，圖是“觀察蚯蚓”的實驗時觀察到的部分結構，據(jù)圖回答：

（1）蚯蚓的身體由許多【②】體節(jié)構成，這使它的軀體運動靈活．
（2）判斷該圖為蚯蚓身體的哪一端，并說出判斷理由：環(huán)帶靠近身體前端．
（3）用手指觸摸蚯蚓體節(jié)近腹面處，會有粗糙的感覺，這是摸到了剛毛．
（4）在實驗中要不斷用浸濕的棉球輕擦蚯蚓體表．這樣做是為了維持蚯蚓正常呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖所示為是年齡生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請據(jù)圖填空
（1）屬于生產(chǎn)者的是草．
（2）直接以植物為食的消費者是兔、鼠．
（3）該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈是草→鼠→蛇→鷹．
（4）如果大量捕殺狐，鷹的數(shù)量在一定時間內將增加．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列生物現(xiàn)象中，主要受溫度因素影響的是（　�。�
A．睡蓮的花晚上閉合，早上開放
B．某高山山底處是常綠闊葉林，山頂處是草甸和草叢
C．大雨過后，蚯蚓爬到地面上
D．山上的旗形樹，樹冠像一面旗幟

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別代表某個概念或器官，下列不能構成圖中關系的是（　�。�
A．脊椎動物、爬行動物、節(jié)肢動物B．變溫動物、爬行動物、兩棲動物
C．用肺呼吸、魚類、哺乳類D．蠕蟲動物、蝸牛、蚯蚓

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