如圖是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問題．
（1）裝置甲中所用的植物結(jié)構(gòu)簡單，沒有
 
的分化．
（2）小芳利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步的探究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
試管與臺(tái)燈的距離（厘米） 10 20 30 40
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)） 60 25 10 5
請你根據(jù)小芳的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，給小芳寫出該實(shí)驗(yàn)的探究問題：
 
？小芳得出的結(jié)論是
 
．
（3）利用乙裝置探究綠色植物的呼吸作用時(shí)，為防止光合作用的干擾，應(yīng)對該裝置進(jìn)行
 
處理．一段時(shí)間后，玻璃管中紅墨水向
 
（填“左”或“右”）移動(dòng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列不是種子萌發(fā)的內(nèi)在因素的是（　�。�
A、種子具有生命力B、發(fā)育成熟而完整的胚C、完整的種皮D、充足的營養(yǎng)儲(chǔ)備

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科目：初中生物 來源： 題型：

花藥成熟后會(huì)自然裂開，散放出
 
．該物質(zhì)從花藥落到雌蕊柱頭上的過程，叫做
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)只靠運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)來完成．
 
（判斷對錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：

產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是
 
，刺激人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫做
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某同學(xué)為探究某些環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響，設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置（一）、（二）．由漏斗向種子瓶內(nèi)加入少量水（對應(yīng)圖（三）中的a點(diǎn)）后，測定的種子呼吸作用和植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖（三）所示．請據(jù)圖分析回答：

（1）曲線ab上升的原因是種子吸水膨脹，通過
 
作用產(chǎn)生大量CO2同時(shí)釋放
 
．
（2）曲線cd上升的原因是
 
．
（3）植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)，還為種子的萌發(fā)提供了
 
．
（4）曲線在d點(diǎn)后趨于水平狀態(tài)，說明
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在一密閉容器內(nèi)放入某綠色植物，用紅外線測量儀測得不同光照下，該綠色植物從容器中吸收的CO2凈增量36mg/h（定值），若放在黑暗環(huán)境中，測得容器內(nèi)CO2凈增量為20mg/h，現(xiàn)分別在m勒克斯（lx）和n勒克斯（lx）光照強(qiáng)度下測得有關(guān)數(shù)據(jù)（如圖），設(shè)呼吸作用釋放的CO2擴(kuò)散到葉綠體中被利用的轉(zhuǎn)化率為定值a．
（1）a值為
 
．
（2）光照強(qiáng)度為n lx時(shí)的呼級(jí)作用強(qiáng)度
 
黑暗時(shí)的呼吸作用強(qiáng)度（填“＜”“＞”或“=”），引起這種差異的因素是
 
．
（3）在光照強(qiáng)度為n lx的條件下放置4h，然后移入黑暗中
 
h后，有機(jī)物凈積累量為零．
（4）設(shè)光合作用總反應(yīng)式為：6CO2十12H2O→C6H12O6十6H2O+6O2（條件：光和葉綠體），在p lx光照下1h內(nèi)實(shí)際合成C6H12O6的量為60mg，則在此段時(shí)間內(nèi)呼吸作用釋放CO2的平均速率為
 
mg/h．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示榕樹葉片在24小時(shí)內(nèi)二氧化碳和氧氣的進(jìn)出情況，其中發(fā)生在黑暗環(huán)境的是（　�。�
A、B、C、D、

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科目：初中生物 來源： 題型：

小紅種了一盆花，由于花盆積水，致使花的根腐爛、植株死亡．其原因是水分過多（　�。�
A、根無法進(jìn)行光合作用B、根無法進(jìn)行呼吸作用C、細(xì)菌大量繁殖D、根無法進(jìn)行吸收作用

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同步練習(xí)冊答案