食物中含有
 
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、
 
等六類營養(yǎng)物質(zhì)，而
 
被稱為第七營養(yǎng)．組成細(xì)胞的主要有機(jī)物是
 
、
 
、
 
并為生命活動(dòng)提供能量．
考點(diǎn)：人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)
專題：
分析：食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、水和無機(jī)鹽，每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的．
解答：解：食物所含的六類營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體提供能量的是糖類、脂肪和蛋白質(zhì)；同時(shí)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，人體的生長發(fā)育、組織的更新和修復(fù)等都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)也能為生命活動(dòng)提供一部分能量；脂肪是人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)，同時(shí)也參與細(xì)胞膜的構(gòu)建；糖類是人體最主要的供能物質(zhì)，人體的一切活動(dòng)所消耗的能量主要來自糖類，糖類也是構(gòu)成細(xì)胞的一種成分；因此蛋白質(zhì)、糖類、脂肪三類營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人體具有的共同作用是：①構(gòu)成細(xì)胞的重要材料，②為生命活動(dòng)提供能量．膳食纖維是第七類營養(yǎng)元素．
故答案為：糖類；脂肪；蛋白質(zhì)；水；無機(jī)鹽；維生素；膳食纖維；糖類；脂肪；蛋白質(zhì)．
點(diǎn)評(píng)：解答此題的關(guān)鍵是掌握糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

馬和驢雜交產(chǎn)下騾，但騾不能通過有性生殖產(chǎn)生后代，這說明（　�。�
A、馬和驢是同一種生物
B、馬和驢可能是同一種生物
C、馬和驢是不同種生物
D、馬和驢可能不是同一種生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）關(guān)節(jié)能靈活運(yùn)動(dòng)是因?yàn)閇
 
]
 
內(nèi)有少量滑液和[
 
]
 
表面光滑，從而減少兩骨間的摩擦．
（2）關(guān)節(jié)能牢固是因?yàn)閇
 
]
 
把相鄰兩骨聯(lián)系起來，其里面和外面還有很多
 
起加固作用．
（3）脫臼是指[
 
]
 
從[
 
]
 
里滑脫出來．
（4）像屈肘或伸肘動(dòng)作一樣，生物體任何一個(gè)動(dòng)作都是由骨骼肌、骨和
 
三者協(xié)調(diào)配合來完成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖一為人體消化系統(tǒng)部分形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在消化道各部分被消化程度的曲線圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖一中，能夠分泌膽汁的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
，是人體最大的
 
，其分泌的膽汁能參與圖二中
 
（填字母）曲線代表的營養(yǎng)物質(zhì)的消化．
（2）圖二中代表淀粉的消化曲線
 
是，淀粉在小腸里最終被分解為
 
．
（3）圖一中的4是消化吸收的主要器官，其內(nèi)表面有許多
 
和
 
，能增加消化和吸收的表面積，該器官對(duì)應(yīng)圖二中的相應(yīng)位置是
 
（填字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是人體消化系統(tǒng)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）人咀嚼饅頭時(shí)會(huì)感到有甜味，是因?yàn)閇
 
]
 
分泌的
 
在口腔內(nèi)將淀粉分解為麥芽糖的緣故．
（2）[
 
]胰作為消化腺所分泌的消化液可以消化
 
物質(zhì)，其內(nèi)的胰島作為內(nèi)分泌腺可以分泌
 
，調(diào)節(jié)
 
的代謝．
（3）[
 
]
 
分泌的膽汁雖不含消化酶，但能對(duì)
 
物質(zhì)進(jìn)行消化，故肝炎病人不宜吃油膩食物．
（4）食物的消化和吸收主要在[
 
]
 
進(jìn)行的，被吸收的營養(yǎng)成分隨血液循環(huán)運(yùn)往全身．
（5）乙圖曲線表示某種物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化情況，這種物質(zhì)是
 

A．淀粉           B．蛋白質(zhì)            C．脂肪              D．水．

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科目：初中生物 來源： 題型：

在生長有較多藻類的池塘中，常�？梢钥吹紧~在黎明時(shí)浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象，而在天亮以后（尤其在出來一段時(shí)間后），魚便停止了浮頭．聯(lián)系我們的有關(guān)呼吸作用和光合作用的知識(shí)，說明是什么道理．
答：
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

觀察下面如圖的枝條模式圖，據(jù)圖回答問題：
（1）莖的基本特征是具有
 
（填標(biāo)號(hào)）
（2）具有圖中結(jié)構(gòu)的植物屬于
 
植物．這類植物的種子外面有
 
包被著．它與裸子植物統(tǒng)稱為
 
植物．
（3）具有圖中結(jié)構(gòu)的植物，根據(jù)種子胚的子葉數(shù)可分為
 
植物和
 
植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)簡圖，圖中甲至庚分別代表不同的生物．請(qǐng)根據(jù)圖分析回答．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中生物數(shù)量最多是
 
．此生態(tài)系統(tǒng)各種生物生命活動(dòng)所需的能量最終來源于
 
；有機(jī)物的最終來源是
 
．
（2）此生態(tài)系統(tǒng)中作為生產(chǎn)者的是
 
，甲生物和巳生物的關(guān)系是
 
．
（3）此生態(tài)系統(tǒng)中共有
 
條食物鏈．
（4）若此生態(tài)系統(tǒng)遭到重金屬污染，體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物
 
．
（5）該圖只表示生態(tài)系統(tǒng)的部分生物，圖中沒有表示出的生物是
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

種子萌發(fā)是胚恢復(fù)生長且形成一株獨(dú)立生活的幼苗的過程．所有有生命力的種子，當(dāng)它已經(jīng)完全成熟、脫離休眠狀態(tài)之后，在適宜條件下，都能開始它的萌發(fā)過程，繼之以營養(yǎng)生長．種子萌發(fā)需要四個(gè)條件，即水分、溫度、氧氣和光．
我們可以選用綠豆植物的種子進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將綠豆種子分成兩組，每組10顆．
②把棉花攤開，形成一片棉層，加水，使其浸透，再分成兩片．
③將種子放在棉花上，其中一組在室溫有光條件下，另一組在室溫的暗盒中．
（1）做實(shí)驗(yàn)用的綠豆種子兩組都是10顆，除了所研究的條件外，種子的生長條件均保持一致．這是為了
 
．
（2）小麗觀察到的現(xiàn)象是光照組和黑暗組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有明顯差別．根據(jù)她的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你推測實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：
 
．
（3）發(fā)芽的綠豆該怎么處理呢？建議有興趣的同學(xué)可以把發(fā)芽的綠豆種植在花盆中或紙杯里，放到適合的地方，讓其生長一段時(shí)間，寫出有關(guān)綠豆生長的觀察日記．

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