A. | 過(guò)程A表示細(xì)胞生長(zhǎng) | |
B. | 過(guò)程B表示細(xì)胞分裂 | |
C. | 過(guò)程C后細(xì)胞功能不發(fā)生改變 | |
D. | 過(guò)程D后細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變 |
分析 由圖可知:AB過(guò)程表示細(xì)胞的分裂,使細(xì)胞數(shù)量的增加,C過(guò)程表示細(xì)胞分裂非常快,D過(guò)程是細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生了差異性的變化,表示細(xì)胞分化形成不同的組織.
解答 解:A、細(xì)胞生長(zhǎng)是指構(gòu)成生物體的細(xì)胞要不斷從周?chē)h(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積會(huì)由小變大.但是細(xì)胞不能無(wú)限制的長(zhǎng)大,一部分細(xì)胞長(zhǎng)到一定的大小,就會(huì)進(jìn)行分裂.圖中A的過(guò)程表示細(xì)胞的分裂.A錯(cuò)誤.
B、細(xì)胞分裂是指一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞.細(xì)胞分裂的結(jié)果是使細(xì)胞的數(shù)量增多,但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化.圖中BC過(guò)程表示細(xì)胞的分裂.B正確.
C、過(guò)程C為細(xì)胞的分裂,后細(xì)胞功能不發(fā)生改變,C正確.
D、過(guò)程D表示細(xì)胞分化;分化后產(chǎn)生的細(xì)胞功能均不相同,細(xì)胞的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,D正確;
故選:A
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵一是具有一定的識(shí)圖作答能力,從圖中獲得解題信息;二是理解掌握細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和分化的生理過(guò)程.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血液屬于輸導(dǎo)組織,在人體內(nèi)擔(dān)負(fù)運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)和氧氣等作用 | |
B. | 血液輸入患者手臂靜脈后,經(jīng)過(guò)上腔靜脈,直接到達(dá)右心房,進(jìn)入右心室 | |
C. | 你無(wú)償獻(xiàn)出的血液輸給患者后將在患者的體內(nèi),陪伴一生,溫暖一輩子 | |
D. | 血液流經(jīng)小腸后將變成含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)豐富的動(dòng)脈血 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組別 | A | B | C | ||
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 | 一 | 燒杯底部墊上兩層濾紙 | |||
二 | 分別均勻放入顆粒飽滿的綠豆種子各50粒,在種子上面覆蓋紗布,置于溫暖見(jiàn)光的地方培養(yǎng) | ||||
三 | 每天向燒杯中的紗布上噴灑適量的清水,保持種子濕潤(rùn) | 每天向燒杯中的紗布上噴灑等量的廢電池浸出液,保持種子濕潤(rùn) | 不做任 何處理 | ||
四 | 觀察綠豆種子的萌發(fā)情況并做好記錄 | ||||
實(shí)驗(yàn) 結(jié)果 | 有50粒種子萌發(fā) | 有6粒種子萌發(fā) | 種子都 不萌發(fā) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 說(shuō)明生物能影響環(huán)境 | B. | 說(shuō)明環(huán)境對(duì)生物有影響 | ||
C. | 土壤是造成這一差異的主要原因 | D. | 說(shuō)明生物能適應(yīng)環(huán)境 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A和F分別是兩粒種子的種皮 | |
B. | 兩粒種子的E都是用于儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng) | |
C. | 在新鮮的玉米種子剖面上滴加碘液,變藍(lán)的部分是G | |
D. | 玉米種子的胚包括B、C、D、E、G |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能促使植物的胚芽尖端產(chǎn)生生長(zhǎng)素 | |
B. | 能促使胚芽尖端產(chǎn)生更多的生長(zhǎng)素 | |
C. | 能促使胚芽尖端的某側(cè)不產(chǎn)生生長(zhǎng)素 | |
D. | 能促使生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)分布不均勻 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 子葉,胚芽 | B. | 子葉,胚根 | C. | 胚乳,胚根 | D. | 胚乳,胚芽 |
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