分析 (1)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng);生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫(xiě)法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)圖二中1為胚盤(pán),2為卵黃,3為卵白.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,生產(chǎn)者指綠色植物,消費(fèi)者指各種動(dòng)物,分解者指營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌.圖中有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,缺少分解者.
(2)圖中的鼠、狐、兔三種動(dòng)物是哺乳動(dòng)物,具有胎生哺乳的特征;雛鷹是鳥(niǎo)類(lèi),其胚胎發(fā)育的部位是鳥(niǎo)卵的胚盤(pán)部位,鳥(niǎo)類(lèi)特有的呼吸方式是雙重呼吸,是指每呼吸一次空氣兩次經(jīng)過(guò)肺,在肺內(nèi)進(jìn)行兩次氣體交換,提高了氣體交換的效率,是與飛行生活相適應(yīng)的.鷹捕食蛇為食,它們是捕食關(guān)系,同時(shí),鷹和蛇又都以野兔和田鼠為食,它們還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)蚯蚓,屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物,而圖一中各種動(dòng)物屬于脊椎動(dòng)物,二者的區(qū)別在于有無(wú)脊柱.
(4)該食物網(wǎng)有5條食物鏈即:草→兔→鷹;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.其中最長(zhǎng)的一條是草→鼠→蛇→鷹.
(5)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)功能,但這種功能是有一定的限度的,若超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)平衡就會(huì)失調(diào).若某草原發(fā)生嚴(yán)重鼠害,導(dǎo)致生態(tài)平衡失調(diào),這說(shuō)明自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的.
故答案為:(1)分解者;
(2)鼠、狐、兔(不全不得分);1胚盤(pán);雙重呼吸;捕食、競(jìng)爭(zhēng);
(3)脊柱;
(4)草→鼠→蛇→鷹;
(5)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)(維持平衡)能力是有一定限度的(合理即可).
點(diǎn)評(píng) 解答此題要掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物網(wǎng)和食物鏈的寫(xiě)法,及生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間的關(guān)系等.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 艾滋病的病原體細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,沒(méi)有細(xì)胞核 | |
B. | 艾滋病患者的血液、精液、淚液、乳汁和尿液中均存在病原體 | |
C. | 當(dāng)前主要通過(guò)注射疫苗來(lái)預(yù)防艾滋病 | |
D. | 我們不能與艾滋病患者握手或者共同進(jìn)餐,以免被傳染 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 清水中不含煙草浸出液,該組是對(duì)照組 | |
B. | 同一組水蚤不能在4組實(shí)驗(yàn)中重復(fù)使用 | |
C. | 為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確可以多測(cè)幾次取平均值 | |
D. | 隨著煙草浸出液濃度的增大,水蚤的心率一定會(huì)越來(lái)越快 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12條、12條、24條 | B. | 12條、12條、12條 | C. | 6對(duì)、12對(duì)、12對(duì) | D. | 12條、12對(duì)、12對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖類(lèi) | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 維生素 | D. | 水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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