19.如圖表示一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除了圖中的生物外,還應(yīng)有非生物部分.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是細(xì)菌、真菌,作用是將有機(jī)物分解為無機(jī)物,釋放二氧化碳.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中有多條食物鏈,請(qǐng)寫出最長的一條:草→昆蟲→食蟲鳥→鷹.
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,有毒物質(zhì)積累最多的生物是鷹.

分析 (1)在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng).一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,生物部分有生產(chǎn)者,消費(fèi)者和分解者;
如圖中的農(nóng)作物屬于生產(chǎn)者,昆蟲、鷹是動(dòng)物,屬于消費(fèi)者,腐生的細(xì)菌和真菌屬于分解者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者和消費(fèi)者由于食物聯(lián)系而構(gòu)成了食物鏈.

解答 解:(1)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物部分,缺一不可.分析圖可知,圖中有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和土壤中微生物等分解者,沒有非生物部分,因此若要組成個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分是非生物部分.
(2)分解者主要包括營腐生生活的細(xì)菌、真菌等,圖中的分解者是細(xì)菌和真菌,其作用是通過分解動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物,促進(jìn)物質(zhì)循環(huán).
(3)食物鏈書寫的原則是:食物鏈中只包含生產(chǎn)者和消費(fèi)者,不包括分解者和非生物部分;食物鏈以生產(chǎn)者開始,以最高營養(yǎng)級(jí)結(jié)束;食物鏈中的箭頭由被捕食者指向捕食者.該食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈?zhǔn)遣荨ハx→食蟲鳥→鷹.
(4)生物富集作用是指環(huán)境中一些有毒物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.因?yàn)檫@些有毒物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的,所以隨著營養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累,危害最大的是這一食物鏈的最高級(jí)消費(fèi)者.在草→昆蟲→食蟲鳥→鷹,這條食物鏈中,鷹是最高級(jí)消費(fèi)者,則鷹的體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多.
故答案為:(1)非生物部分
(2)細(xì)菌、真菌;將有機(jī)物分解為無機(jī)物,釋放二氧化碳
(3)草→昆蟲→食蟲鳥→鷹
(4)鷹

點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用,是中考重點(diǎn),注意靈活掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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10.某中學(xué)生物科技活動(dòng)興趣小組,在探究“口腔對(duì)淀粉的消化作用”時(shí),進(jìn)行了一下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào)123
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量
清水或唾液2ml唾液A2ml唾液
保溫37度水浴中保持5分鐘
加入碘液2滴
結(jié)果不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問題:
(1)為了證明唾液對(duì)饅頭有消化作用,在2號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml清水作為1號(hào)試管的對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(2)1號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液中含有酶,它能促進(jìn)淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖.
(3)為了證明牙齒的咀嚼,舌的攪拌,對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用1號(hào)和2號(hào)兩支試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(4)由此可見,口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理消化,有能進(jìn)行化學(xué)消化.

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11.下面是張同學(xué)設(shè)計(jì)并完成的“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答以下問題:
試管物質(zhì)溫度時(shí)間檢驗(yàn)現(xiàn)象
1饅頭碎屑+2毫升唾液37℃10分鐘滴碘液?
2饅頭碎屑+2毫升唾液0℃10分鐘滴碘液變藍(lán)
3饅頭塊+2毫升唾液37℃10分鐘滴碘液部分變藍(lán)
4饅頭碎屑+?37℃10分鐘滴碘液變藍(lán)
(1)如果要探究唾液對(duì)饅頭碎屑的影響,在4號(hào)試管中應(yīng)加入饅頭碎屑和2毫升清水,與1號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)組.其中1號(hào)試管滴加碘液后的現(xiàn)象是不變藍(lán)(選填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”).
(2)如果選用1、2號(hào)試管進(jìn)行試驗(yàn),其探究問題是:溫度對(duì)唾液發(fā)揮作用有影響嗎?
(3)若要探究“口中牙齒的咀嚼和舌的攪拌有助于食物的消化”,應(yīng)選擇3號(hào)試管和1號(hào)試管形成對(duì)照試驗(yàn)組.探究的結(jié)論給我們的啟示是:吃飯時(shí)應(yīng)該B.(選A或B)
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(3)血液由A端流到B端時(shí)發(fā)生了氣體交換,血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血.
(4)在心臟的結(jié)構(gòu)中具有防止血液倒流的瓣膜.心房與心室之間的瓣膜叫動(dòng)脈瓣,心室與動(dòng)脈之間的瓣膜叫靜脈瓣.心臟的瓣膜只能向一個(gè)方向打開,這就保證了血液流動(dòng)的方向只能是C
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C.由心房→心室→動(dòng)脈          D.由心房→心室→靜脈.

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