分析 (1)種子萌發(fā)的條件有自身?xiàng)l件和環(huán)境條件;自身?xiàng)l件是指種子的胚是完整的、活的,并且已過(guò)休眠期,環(huán)境條件是指適宜的溫度、充足的空氣和充足的水分;
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(1)此題主要是為了探究酸雨對(duì)種子萌發(fā)的影響,因而我們提出的問(wèn)題應(yīng)該是:酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎?在此實(shí)驗(yàn)中的變量應(yīng)該是酸雨,即水分中是否含有酸性物質(zhì),其他條件都應(yīng)該相同.A和C,一個(gè)水分中含有酸性物質(zhì),一個(gè)放了清水,能夠形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),符合我們所要探究的.
(2)在實(shí)驗(yàn)時(shí),為了防止出現(xiàn)偶然現(xiàn)象,減少實(shí)驗(yàn)誤差,因而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中選取的對(duì)象往往是多個(gè)且是隨機(jī)的.
(3)若A裝置中有1粒種子沒(méi)有萌發(fā),可能的原因是胚已死亡/胚的結(jié)構(gòu)不完整/胚處于休眠期 (寫出一個(gè)即可).
(4)種子萌發(fā)的條件有自身?xiàng)l件和外界條件.如果C裝置種子的萌發(fā)數(shù)明顯少于A裝置,則說(shuō)明酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有不利影響.
故答案為:
(1)A C; 酸雨對(duì)種子萌發(fā)有影響嗎
(2)避免偶然性,減少誤差
(3)胚已死亡/胚的結(jié)構(gòu)不完整/胚處于休眠期 (寫出一個(gè)即可)
(4)C;A
點(diǎn)評(píng) 注意:設(shè)置對(duì)照注意:設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí),變量只有一個(gè),設(shè)置的變量即為我們所要探究的條件.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 門、綱、目、科、屬、種 | B. | 種、屬、科、目、綱、門 | ||
C. | 門、綱、科、種、目、屬 | D. | 種、屬、綱、目、科、門 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氧氣增加,二氧化碳減少 | B. | 氧氣減少,二氧化碳增加 | ||
C. | 氧氣和二氧化碳都減少 | D. | 氧氣和二氧化碳都增加 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 形成組織和形成器官 | B. | 形成器官和形成系統(tǒng) | ||
C. | 細(xì)胞增多和形成組織 | D. | 細(xì)胞增多和形成器官 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 陽(yáng)光、水、空氣、適宜的溫度和一定的生存空間 | |
B. | 陽(yáng)光、水、空氣、適宜的溫度、一定的生存空間和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) | |
C. | 水、空氣、適宜的溫度、一定的生存空間和豐富的營(yíng)養(yǎng) | |
D. | 一定的生存空間、豐富的營(yíng)養(yǎng)、陽(yáng)光、空氣和適宜的溫度 |
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