17．傳染病的發(fā)生與病原體的種類和數(shù)量密切相關(guān)．不同的傳染病是由不同的病原體引起的．

分析 傳染病是指由病原體引起的，能夠在人與人之間、人與動物之間傳播的疾病，具有傳染性和流行性的特點(diǎn)，據(jù)此答題．

解答 解：傳染病是指由病原體引起的，病原體包括病毒、細(xì)菌、真菌、寄生蟲等，傳染病具有傳染性和流行性的特點(diǎn)．
故答案為：病原體；病原體；

點(diǎn)評 回答此題的關(guān)鍵是要明確各種病的特點(diǎn)，傳染病具有流行性、傳染性的特點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．控制酸雨的根本措施是通過凈化裝置減少污染物的排放．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是染色體和DNA的關(guān)系圖，分析回答下列問題．
（1）圖中a存在于細(xì)胞的細(xì)胞核中．
（2）從圖上可以看出染色體由bDNA和c蛋白質(zhì)組成．
（3）由圖可知，一條染色體包含1個DNA分子．比如人的一個體細(xì)胞中有23對染色體，則就有46個DNA分子．
（4）請簡要概括基因、染色體和DNA的關(guān)系：染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．味精是生活中最常用的一種調(diào)味品，下列哪種產(chǎn)品與味精的生產(chǎn)一樣，是應(yīng)用現(xiàn)代發(fā)酵技術(shù)進(jìn)行大量生產(chǎn)的（　　）
A．面包B．檸檬酸C．食醋D．酒類

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．發(fā)酵技術(shù)發(fā)展的總趨勢是（　�。�
A．充分利用自然界原有的微生物進(jìn)行發(fā)酵生產(chǎn)
B．利用轉(zhuǎn)基因等技術(shù)改造微生物，發(fā)酵生產(chǎn)人類所需的產(chǎn)品
C．完善傳統(tǒng)的發(fā)酵生產(chǎn)工藝
D．發(fā)酵技術(shù)將主要用于食品和飲料的生產(chǎn)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D）被消化的程度．圖中哪一條曲線表示蛋白質(zhì)的消化過程（　　）
A．XB．YC．ZD．XYZ都是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是某生物興趣小組用金魚藻設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如表：
試管與燈的距離（厘米）5101520253035
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）61554232252119
從數(shù)據(jù)中不能得出的是（　�。�
A．植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡數(shù)目越多
B．植物與光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)呈反比例關(guān)系
C．光照越強(qiáng)，植物的光合作用越強(qiáng)
D．光照時間越長，植物的光合作用越強(qiáng)

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．觀察圖片，再根據(jù)所學(xué)知識，回答相關(guān)問題．（在[]內(nèi)填數(shù)字，橫線上填名稱）

（1）圖一表示某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中食蟲鳥、菜青蟲、花生、細(xì)菌和真菌等生物之間的關(guān)系（序號代表生物），其中代表花生的是乙（填序號）．寫出圖一表示的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈（用序號和箭頭表示）：乙→丙→�。�
（2）圖二中展現(xiàn)了綠色開花植物的受精過程，其中，圖中結(jié)構(gòu)[③]胚珠能夠發(fā)育成種子；圖三中新生命與母體是通過結(jié)構(gòu)[⑥]胎盤進(jìn)行物質(zhì)交換的．
（3）花生和人的生殖方式相同點(diǎn)是有性生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．過程a與b是通過氣體擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的
B．血管乙中的血液進(jìn)入心臟時最先進(jìn)入右心房
C．與血管乙相比，血管甲的血液中含有更豐富的氧
D．氣體c代表二氧化碳，氣體d代表氧氣

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同步練習(xí)冊答案