(2010日照)3.科學(xué)家把美洲擬鰈抗凍蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)入西紅柿，成功培育出了抗凍西紅柿�？茖W(xué)家把上述基因轉(zhuǎn)入西紅柿所利用的生物技術(shù)是
A．組緞培養(yǎng)B．嫁接技術(shù)C．發(fā)酵技術(shù)D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D
把一種生物的某個基因轉(zhuǎn)入到另一種生物遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)基因生物發(fā)生了可遺傳的變異，這一技術(shù)被稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

科學(xué)探究的一般過程的排列順序是
①發(fā)現(xiàn)問題并提出問題  ②作出假設(shè)  ③表達交流 ④制訂計劃  ⑤實施計劃⑥得出結(jié)論
A．①②③④⑤⑥B．①②④⑤⑥③C．①②④③⑤⑥D．①②④⑤③⑥

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面是進行探究活動要遵循的一般步驟，按照先后順序排列正確的是
①實施計劃②作出假設(shè)③制定計劃④得出結(jié)論⑤提出問題⑥表達和交流。
A．⑤②③①④⑥B．①③④⑤②⑥
C．⑤④③②①⑥D．②③④①⑤⑥

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

觀察是科學(xué)探究的一種基本方法。下列各項活動中屬于觀察的是：
A．上網(wǎng)搜索資料B．去圖書館查閱書刊
C．用放大鏡看螞蟻D．進行人口普查

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

觀察下面四幅圖，與其所運用的生物技術(shù)不能對應(yīng)起來的是       （  ）
A．薄殼建筑—仿生技術(shù)B．試管嬰兒—發(fā)酵技術(shù)
C．多莉綿羊--克隆技術(shù)D．超級鼠--轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。甲、乙兩瓶內(nèi)裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不做處理。一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如丙圖），數(shù)日后，瓶中的肉湯也變質(zhì)。下列說法中錯誤的是（  ）
A．瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)是因為空氣中的細菌進入了肉湯
B．未打斷瓶頸時變質(zhì)的是乙瓶
C．甲、乙形成的對照實驗的變量是是否煮沸
D．此實驗證明肉湯中的細菌是由空氣中存在的細菌產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

       爺爺運用生物科學(xué)技術(shù)，培育出舉世聞名的雜交稻，大大提高了水稻的產(chǎn)量。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

(6分〉請你根據(jù)進行“光對鼠婦生活的影響”探究活動的體會，認真回答下列問題：
（1）提出的問題是                                            。
（2）作出的假設(shè)是                                            。
（3）探究過程中，實驗的變量是       。為了保證實驗結(jié)果的不同只能是由你確定的變量引起的，要采用          。所以要設(shè)置       和       兩種環(huán)境。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

對調(diào)查到的生物，可以有多種歸納方法：按照          可將生物劃分為植物、動物和其他生物三大類；按照          可將生物劃分為水生生物和陸生生物等；按照        可將生物劃分為作物、家禽、寵物等。（3分）

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