【題目】動物群體中分工合作需要隨時交流信息，以下選項中不屬于動物信息交流的是

A.蜜蜂的各種舞蹈 B.烏賊受到威脅釋放墨汁

C.昆蟲分泌性外激素引誘異性 D.母雞“咯咯”地召喚小雞

【答案】A

【解析】

試題分析：一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產生某種行為的反應，這種現(xiàn)象就叫通訊。在自然界中，生物之間的信息流，能量流，物質流是普遍存在的，蜜蜂通過舞蹈來傳遞信息，昆蟲分泌的外激素引誘異性是在傳遞求偶信息，母雞咯咯召喚小雞也是一種信息的傳遞，而烏賊在受到危險時釋放墨汁屬于自我保護行為。故選B。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有經(jīng)驗的果農在果樹開花季節(jié)往往在果園里放養(yǎng)蜜蜂，其目的是（ ）

A．幫助消滅果樹的害蟲 B．幫助果樹結果

C．促進和延長花的開放 D．幫助果樹進行傳粉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】多莉綿羊的培育過程如圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題。

（1）產生多莉綿羊的生殖類型屬于_______________（填“無性生殖”或“有性生殖”）。培育多莉綿羊的技術稱為__________________。

（2）多莉綿羊的性別取決于___________________________________。

（3）丙綿羊所起的主要作用是_________________________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是使用顯微鏡觀察植物細胞臨時裝片，其操作過程與結果不匹配的一項是（ ）

A. 微調④-使物像更加清晰

B. 向右上方移動玻片-使右上方的圖象移動到視野正中央

C. 觀察臨時裝片時，發(fā)現(xiàn)有污點-擦拭反光鏡

D. 制作植物細胞臨時裝片染色時-滴加碘液

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用新鮮的水綿（藻類）和好氧細菌（有氧才能生存）制成臨時裝片，用不同波長的光束照射水綿的不同部位。一段時間后，顯微鏡下觀察到細菌由均勻分布變成如圖所示分布。該實驗無法得出（ ）

A. 光合作用釋放氧氣

B. 光合作用吸收二氧化碳

C. 560納米左右波長的光不利于光合作用

D. 光照不同,光合作用強弱不同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是胎盤和肺泡里血液循環(huán)圖，下列說法錯誤的是（ ）

A. 胎兒的營養(yǎng)是通過臍帶和胎盤獲得的

B. 血液流經(jīng)胎盤后血液成分的變化和血液流經(jīng)肺泡后血液成分的變化是一樣的

C. 肺泡壁和毛細血管壁都很薄，這有利于肺泡內的氣體交換

D. 早期胚胎發(fā)育營養(yǎng)來自卵黃

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體消化系統(tǒng)部分器官示意圖，請據(jù)圖回答下列問題.

（1）人體的消化系統(tǒng)由______和消化腺兩部分組成。

（2）人體最大的消化腺[_]______分泌的消化液不含消化酶，但它能促進脂肪消化。

（3）蛋、魚等食物中含有大量的蛋白質，這類營養(yǎng)物質進入消化道后在[]______內被初步消化分解，在[]______內被徹底分解成______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖1表示油菜的發(fā)育過程，圖2表示油菜的葉片結構模式圖，請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖1是從受精卵到一株油菜的生長發(fā)育過程，其中b過程代表的是______。

（2）圖2中[1]和[3]的細胞排列緊密，屬于圖1中的[______]（組織）。

（3）在光照下，油菜嫩綠的幼葉會慢慢變得深綠，據(jù)此推測，[2]主要屬于______組織。

（4）如果掐去油菜花的一根枝條的頂尖，這根枝條就不能繼續(xù)向上生長了。原因是枝條的頂尖有圖1的[______]組織，去掉后，細胞不再分裂產生新細胞，枝條無法繼續(xù)生長。

（5）綜上所述，油菜花的葉是由不同的組織按一定順序結合起來，行使一定的功能，說明油菜花的葉所屬的結構層次是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為探究食品腐敗的原因，學校生物興趣小組的同學們經(jīng)討論，設計了如下實驗：取兩個規(guī)格相同的燒瓶，同時灌入等量的肉湯，煮沸降溫后進行持續(xù)觀察。裝置如圖所示。

（1）預測實驗的結果，可能性最大的是（_____）

A.乙腐敗時甲沒有腐敗

B.甲腐敗時乙沒有腐敗

C.甲乙會同時腐敗

D.甲乙永不腐敗

（2）該實驗中的實驗變量是________。在設計對照試驗時，一般每次有________個變量。

（3）實驗證明，引起食物腐敗變質的主要原因是________。

（4）無數(shù)的科學家都對食物的腐敗進行了不懈的研究，其中最有名的是19世紀法國科學家________。

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